據(jù)《都市快報》7月9日報道：想學(xué)“比爾·蓋茨”創(chuàng)業(yè)的考生羅華，為了自己的志向，兩次放棄上大學(xué)的機(jī)會，在諸多家庭中激起了波瀾，也引起了浙大計算機(jī)博士生導(dǎo)師、寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長俞瑞釗的深思。
俞瑞釗在給該報寄去的信中寫道：
“看完《“比爾·蓋茨”今天會去高考嗎？》，思緒激蕩，欣然提筆！
如何尊重年輕人的愛好、發(fā)展他們的個性、改革教育方法，讓更多的人成才，成為對社會有用的人，真值得我們大家深思。
不管羅華最后有沒有去高考，我都非常愿意和他接觸，了解他的更多情況，并盡力給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他圓了自己的夢！”
俞瑞釗介紹，由他擔(dān)任院長的寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要專業(yè)是計算機(jī)科學(xué)，學(xué)院宗旨是發(fā)展學(xué)生個性，對于有特殊才能強(qiáng)烈愛好偏向的年輕人，盡力培養(yǎng)其特長，并免修一些不必要的課程。俞瑞釗希望通過本報邀請羅華就讀。
俞瑞釗這樣分析羅華：“他可能了解大學(xué)的教育現(xiàn)狀，某些課程和個性愛好并不一致；另外，高考的復(fù)習(xí)和考試內(nèi)容和他的電腦愛好比較，更顯得‘無用’，所以他才會學(xué)比爾·蓋茨抵制上大學(xué)和高考。另外，像他這樣學(xué)編程的人熱衷動手，疏于學(xué)習(xí)其他枯燥課程的心理，我理解。因為我也是搞計算機(jī)的?！?
對于大學(xué)的教育現(xiàn)狀和趨勢，俞瑞釗認(rèn)為：“大學(xué)應(yīng)少些共性的知識教育，而重在個性教育，應(yīng)該把這體現(xiàn)在學(xué)生的課程分配和選擇上。清華大學(xué)已經(jīng)提出如果學(xué)生沒有修好全部課程，而在其偏愛的某幾科課程上取得優(yōu)異成績，應(yīng)該認(rèn)為他是個合格生，因為畢業(yè)后他已能勝任專業(yè)工作。這種尊重學(xué)生個性的趨勢相信會逐步在全國高等院校推廣，措施也會越來越多，比如，學(xué)生可按愛好轉(zhuǎn)校轉(zhuǎn)系，換專業(yè)也會更加自由，等等。”
俞瑞釗在給該報寄去的信中寫道：
“看完《“比爾·蓋茨”今天會去高考嗎？》，思緒激蕩，欣然提筆！
如何尊重年輕人的愛好、發(fā)展他們的個性、改革教育方法，讓更多的人成才，成為對社會有用的人，真值得我們大家深思。
不管羅華最后有沒有去高考，我都非常愿意和他接觸，了解他的更多情況，并盡力給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他圓了自己的夢！”
俞瑞釗介紹，由他擔(dān)任院長的寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要專業(yè)是計算機(jī)科學(xué)，學(xué)院宗旨是發(fā)展學(xué)生個性，對于有特殊才能強(qiáng)烈愛好偏向的年輕人，盡力培養(yǎng)其特長，并免修一些不必要的課程。俞瑞釗希望通過本報邀請羅華就讀。
俞瑞釗這樣分析羅華：“他可能了解大學(xué)的教育現(xiàn)狀，某些課程和個性愛好并不一致；另外，高考的復(fù)習(xí)和考試內(nèi)容和他的電腦愛好比較，更顯得‘無用’，所以他才會學(xué)比爾·蓋茨抵制上大學(xué)和高考。另外，像他這樣學(xué)編程的人熱衷動手，疏于學(xué)習(xí)其他枯燥課程的心理，我理解。因為我也是搞計算機(jī)的?！?
對于大學(xué)的教育現(xiàn)狀和趨勢，俞瑞釗認(rèn)為：“大學(xué)應(yīng)少些共性的知識教育，而重在個性教育，應(yīng)該把這體現(xiàn)在學(xué)生的課程分配和選擇上。清華大學(xué)已經(jīng)提出如果學(xué)生沒有修好全部課程，而在其偏愛的某幾科課程上取得優(yōu)異成績，應(yīng)該認(rèn)為他是個合格生，因為畢業(yè)后他已能勝任專業(yè)工作。這種尊重學(xué)生個性的趨勢相信會逐步在全國高等院校推廣，措施也會越來越多，比如，學(xué)生可按愛好轉(zhuǎn)校轉(zhuǎn)系，換專業(yè)也會更加自由，等等。”
