往來間，師者風(fēng)范沛然；
談笑中，書香墨氣蘊(yùn)籍——
“北清華，南浙大”，作為中國最老牌的大學(xué)之一，浙江大學(xué)就像金庸小說中的“姑蘇慕容”，在東南名重一時。
據(jù)說當(dāng)年每一個進(jìn)入浙大的學(xué)子，都必須面對竺可楨校長的兩句問話：“有兩個問題應(yīng)該自己問問：第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？”師長的問話伴著很多人度過了在浙大的學(xué)習(xí)生活，并在他們的心中銘記一生。
大學(xué)教師歷來具有將追求學(xué)術(shù)成就、傳授專業(yè)知識與國家、民族的振興聯(lián)系在一起的優(yōu)良傳統(tǒng)。人文精神則體現(xiàn)在他們的人格、信念、操守以及道德規(guī)范之中。在不同時期，不同的話語環(huán)境下，人文精神的內(nèi)容不完全相同。在我國當(dāng)代，大學(xué)教師的人文精神應(yīng)當(dāng)是符合素質(zhì)教育要求，能夠適應(yīng)２１世紀(jì)人類社會所面臨的深刻變革意義上的一種新的人文精神。
由浙江大學(xué)學(xué)生會主辦、各學(xué)院學(xué)生會協(xié)辦的青年時報杯“我最喜愛的浙江大學(xué)老師”評選活動，正是基于這一初衷，從每一個側(cè)面來審視講臺上的老師們，與他們做一次人文情感的交流，為師生間再次架起溝通的橋梁，為新世紀(jì)浙江大學(xué)教育改革創(chuàng)造良好的氛圍。
參選老師說
浙大理學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師葉高翔教授主張“教授要上教學(xué)第一線”，在政務(wù)工作繁忙，還帶博士生的前提下，長期堅持給本科生上課。更為難得的是，在大學(xué)生們普遍不重視非專業(yè)課的情況下，在他任非專業(yè)課的人文學(xué)院和管理學(xué)院都有學(xué)生投他的票。更為難得的是，他在接受記者采訪時說，這是他從教以來非常值得紀(jì)念的事情，學(xué)生的認(rèn)可比任何榮譽(yù)都來得珍貴。葉教授在教學(xué)中非常注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，他從事物理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課，雖然內(nèi)容單調(diào)枯燥，但葉教授認(rèn)為觀念是共通的，因此有意識地將物理學(xué)研究中體現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿⑸髅艿耐评碡炤數(shù)綄W(xué)生的頭腦中，在他看來，新時期合格的大學(xué)老師應(yīng)該除了具備淵博的知識之外，還擁有堅毅、自信等品質(zhì)和相當(dāng)?shù)娜烁聍攘?，以及符合素質(zhì)教育要求，能夠適應(yīng)２１世紀(jì)人類社會所面臨的深刻變革意義上的一種新的人文精神。
在校學(xué)生說
理學(xué)院大一的小張同學(xué)因為剛進(jìn)浙大，對浙大老師了解不夠而沒有參加這次評選活動，但他心里仍然有評價老師的標(biāo)準(zhǔn)：他首先應(yīng)該是學(xué)識淵博，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，在教學(xué)中善于引導(dǎo)，并且有豐富的人生閱歷，能讓學(xué)生在困惑之中得到指點，迷惘之時找到目標(biāo)。
在人文學(xué)院念大三的李姓同學(xué)說，文科學(xué)生普遍對物理學(xué)不感興趣，但是葉高翔教授講授的《物理學(xué)與人類文明》深受同學(xué)歡迎，因為葉教授不但把世界前沿的物理知識深入淺出地進(jìn)行講解，還結(jié)合人文、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)來講，讓文科的同學(xué)也對物理發(fā)生了濃厚的興趣。她說，現(xiàn)在知識淘汰率很高，幾天不學(xué)習(xí)也許就跟不上發(fā)展的步伐，所以優(yōu)秀的老師應(yīng)該不時地充電，不能多少年都老生常談。
外語學(xué)院的兩位大三的女生也是這次評選活動的直接參與者。她們說淵博的學(xué)識是優(yōu)秀教師的首選條件之一，其次是高度的責(zé)任感、注重與學(xué)生的平等交流等。相比之下，她們似乎更在意教師扎實的學(xué)術(shù)功底，用她們自己的話來說：“只要能真正教給我們有用的東西，其它的我們都不太在乎，畢竟人都有自己的個性?！倍鴻C(jī)能學(xué)院大二的一位男生則不完全同意她們的觀點，他認(rèn)為大學(xué)教師是擔(dān)當(dāng)傳遞人類智慧、知識發(fā)展的角色，但是在社會發(fā)展多元化的今天，知識、技術(shù)都在頻繁地更新?lián)Q代，在這種前提下教師更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識。在學(xué)生調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果中我們也可以看出，“你希望從老師身上學(xué)到什么東西”選項中，選擇Ｂ即“思考解決問題的能力”占了６０．８５％。除此之外，他還提到教師應(yīng)該具備寬容、博大的胸懷，積極進(jìn)取的精神面貌，教師本身具備的人格魅力和人文精神對學(xué)生的感召力也是不容忽視的。
《青年時報》（10月25日）
