杭城的秋把校園帶入了美麗的季節(jié)，11月5日晚我們有幸采訪了剛獲得"最受歡迎老師"稱號(hào)的鄭強(qiáng)教授，鄭老師從日本留學(xué)歸國(guó)，在浙大任教已六年。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)使他對(duì)高校教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，我們幾個(gè)同學(xué)整理了一下，供大家參考：
??入學(xué)--夯實(shí)基礎(chǔ)，明確方向
??從七月的烽火中走來(lái)，成功的同時(shí)也失去了長(zhǎng)久為之奮斗的目標(biāo)，許多同學(xué)陷入了迷茫和徘徊。同學(xué)們來(lái)自不同的文化背景和生活習(xí)慣，懷揣不同的想法，如何融入校園是同學(xué)們面臨的問(wèn)題也是學(xué)校面臨的問(wèn)題。
??過(guò)去形式單一的教學(xué)方式讓我們失去了自由選擇的余地，甚至失去了選擇的能力。新入學(xué)的同學(xué)存在一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，明確方向的問(wèn)題。
??香港的一些大學(xué)在大一開(kāi)設(shè)"大學(xué)修學(xué)指導(dǎo)"、"大學(xué)導(dǎo)修課程"，實(shí)行通識(shí)教育，開(kāi)拓同學(xué)的視野，提高大家的溝通能力，增強(qiáng)同學(xué)的自信心。在專業(yè)劃分上，按大類(lèi)招生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇方向。大一廣泛的知識(shí)積累為同學(xué)們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也幫助大家順利的完成了人生的一次飛躍。
??我們學(xué)校辦了一個(gè)竺可幀學(xué)院，入學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)各種專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好選擇方向。這就是一種很好的方法。同樣，如果能引進(jìn)香港那些大學(xué)的做法也必將造福于我們的同學(xué)。
??本科階段--研究室和辦公室
??經(jīng)歷了痛苦的掙扎，終于沖破了那只厚繭，展翅于我的天空。有的人要選擇畢業(yè)后就業(yè)，有的人向往科學(xué)的殿堂，兩種不同的職業(yè)理想塑造著不同的大學(xué)生活。學(xué)校里獲得的知識(shí)能支撐我們多少時(shí)間?能為我們鋪多長(zhǎng)的道路?
??浙江大學(xué)是一所研究型大學(xué)，許多同學(xué)樂(lè)意在科學(xué)王國(guó)里開(kāi)拓一片天地。為了走進(jìn)研究室，我們考，考，考……煩躁和單純的學(xué)習(xí)方式抹去了我們的創(chuàng)造力，填鴨式的學(xué)習(xí)造就的無(wú)非是第二次高考，尤其是一些和專業(yè)無(wú)甚關(guān)系的功課占據(jù)了我們太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，把許多有天賦的同學(xué)阻擋在科學(xué)的大門(mén)外。如果無(wú)關(guān)痛癢的學(xué)科和形式上的學(xué)科減少一點(diǎn)，我們將有可能把更多的時(shí)間放在自己的主攻方向上。 '
??我們期盼學(xué)校把更多的精力放在本科的教育上，因?yàn)檠芯啃偷娜瞬牌浔究平逃腔A(chǔ). 我們渴望得到名師的指點(diǎn)，從專業(yè)角度、從知識(shí)角度、更高的是從人生發(fā)展的角度?，F(xiàn)在的教學(xué)總有許多不如人意的地方。我們應(yīng)該有選擇老師的權(quán)利和選擇課程的權(quán)利，畢竟學(xué)生是大學(xué)的主體，而現(xiàn)在我們延續(xù)的教學(xué)模式中學(xué)生成了被動(dòng)的接受者。幾個(gè)老師同時(shí)開(kāi)課，并提供相關(guān)的教師信息，如現(xiàn)在一些醫(yī)院實(shí)行的掛牌上崗和責(zé)任分流就可為我們殷鑒。
??哈佛是美國(guó)最負(fù)勝名的大學(xué)之一，她培養(yǎng)的學(xué)生引領(lǐng)世界的潮流。這得益于多方面，其中一點(diǎn)就是豐富的師資力量，三到四個(gè)同學(xué)就擁有一個(gè)教授，這是其他學(xué)校無(wú)法匹敵的，這個(gè)資源也成為哈佛吸引世界優(yōu)秀學(xué)生的重要原因。
??研究生--社會(huì)的棟梁，學(xué)校的聲譽(yù)
??鄭老師是高分子的博導(dǎo)，從事博士生的教學(xué)，對(duì)研究生教學(xué)工作中的問(wèn)題很有感觸：現(xiàn)在的學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間花在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)的東西太雜太亂，專業(yè)不夠精，研究生的生源資量的得不到保證。
??這里只談一點(diǎn)：培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生，這是一個(gè)研究院生存的基礎(chǔ)也是一個(gè)學(xué)校名譽(yù)和地位的體現(xiàn)。在規(guī)模擴(kuò)大的今天，注重質(zhì)量是關(guān)鍵。課程、課題、論文是無(wú)盡的話題，留給豐富的探討空間。
??近鄰南京大學(xué)有一項(xiàng)工程專門(mén)吸收一些科學(xué)怪才，號(hào)稱培養(yǎng)"諾貝爾"級(jí)人才，我們會(huì)有嗎?為那些學(xué)生，也為求賢若渴的老師，更為了我們學(xué)校的明天。
??入學(xué)--夯實(shí)基礎(chǔ)，明確方向
??從七月的烽火中走來(lái)，成功的同時(shí)也失去了長(zhǎng)久為之奮斗的目標(biāo)，許多同學(xué)陷入了迷茫和徘徊。同學(xué)們來(lái)自不同的文化背景和生活習(xí)慣，懷揣不同的想法，如何融入校園是同學(xué)們面臨的問(wèn)題也是學(xué)校面臨的問(wèn)題。
??過(guò)去形式單一的教學(xué)方式讓我們失去了自由選擇的余地，甚至失去了選擇的能力。新入學(xué)的同學(xué)存在一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，明確方向的問(wèn)題。
??香港的一些大學(xué)在大一開(kāi)設(shè)"大學(xué)修學(xué)指導(dǎo)"、"大學(xué)導(dǎo)修課程"，實(shí)行通識(shí)教育，開(kāi)拓同學(xué)的視野，提高大家的溝通能力，增強(qiáng)同學(xué)的自信心。在專業(yè)劃分上，按大類(lèi)招生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇方向。大一廣泛的知識(shí)積累為同學(xué)們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也幫助大家順利的完成了人生的一次飛躍。
??我們學(xué)校辦了一個(gè)竺可幀學(xué)院，入學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)各種專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好選擇方向。這就是一種很好的方法。同樣，如果能引進(jìn)香港那些大學(xué)的做法也必將造福于我們的同學(xué)。
??本科階段--研究室和辦公室
??經(jīng)歷了痛苦的掙扎，終于沖破了那只厚繭，展翅于我的天空。有的人要選擇畢業(yè)后就業(yè)，有的人向往科學(xué)的殿堂，兩種不同的職業(yè)理想塑造著不同的大學(xué)生活。學(xué)校里獲得的知識(shí)能支撐我們多少時(shí)間?能為我們鋪多長(zhǎng)的道路?
??浙江大學(xué)是一所研究型大學(xué)，許多同學(xué)樂(lè)意在科學(xué)王國(guó)里開(kāi)拓一片天地。為了走進(jìn)研究室，我們考，考，考……煩躁和單純的學(xué)習(xí)方式抹去了我們的創(chuàng)造力，填鴨式的學(xué)習(xí)造就的無(wú)非是第二次高考，尤其是一些和專業(yè)無(wú)甚關(guān)系的功課占據(jù)了我們太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，把許多有天賦的同學(xué)阻擋在科學(xué)的大門(mén)外。如果無(wú)關(guān)痛癢的學(xué)科和形式上的學(xué)科減少一點(diǎn)，我們將有可能把更多的時(shí)間放在自己的主攻方向上。 '
??我們期盼學(xué)校把更多的精力放在本科的教育上，因?yàn)檠芯啃偷娜瞬牌浔究平逃腔A(chǔ). 我們渴望得到名師的指點(diǎn)，從專業(yè)角度、從知識(shí)角度、更高的是從人生發(fā)展的角度?，F(xiàn)在的教學(xué)總有許多不如人意的地方。我們應(yīng)該有選擇老師的權(quán)利和選擇課程的權(quán)利，畢竟學(xué)生是大學(xué)的主體，而現(xiàn)在我們延續(xù)的教學(xué)模式中學(xué)生成了被動(dòng)的接受者。幾個(gè)老師同時(shí)開(kāi)課，并提供相關(guān)的教師信息，如現(xiàn)在一些醫(yī)院實(shí)行的掛牌上崗和責(zé)任分流就可為我們殷鑒。
??哈佛是美國(guó)最負(fù)勝名的大學(xué)之一，她培養(yǎng)的學(xué)生引領(lǐng)世界的潮流。這得益于多方面，其中一點(diǎn)就是豐富的師資力量，三到四個(gè)同學(xué)就擁有一個(gè)教授，這是其他學(xué)校無(wú)法匹敵的，這個(gè)資源也成為哈佛吸引世界優(yōu)秀學(xué)生的重要原因。
??研究生--社會(huì)的棟梁，學(xué)校的聲譽(yù)
??鄭老師是高分子的博導(dǎo)，從事博士生的教學(xué)，對(duì)研究生教學(xué)工作中的問(wèn)題很有感觸：現(xiàn)在的學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間花在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)的東西太雜太亂，專業(yè)不夠精，研究生的生源資量的得不到保證。
??這里只談一點(diǎn)：培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生，這是一個(gè)研究院生存的基礎(chǔ)也是一個(gè)學(xué)校名譽(yù)和地位的體現(xiàn)。在規(guī)模擴(kuò)大的今天，注重質(zhì)量是關(guān)鍵。課程、課題、論文是無(wú)盡的話題，留給豐富的探討空間。
??近鄰南京大學(xué)有一項(xiàng)工程專門(mén)吸收一些科學(xué)怪才，號(hào)稱培養(yǎng)"諾貝爾"級(jí)人才，我們會(huì)有嗎?為那些學(xué)生，也為求賢若渴的老師，更為了我們學(xué)校的明天。
