近日，浙江大學(xué)“求是特聘教學(xué)崗”首批聘任的6位教授到崗。這6位高水平教授分別是人文學(xué)院吳秀明、外語學(xué)院何蓮珍、數(shù)學(xué)系楊啟帆、化學(xué)系王彥廣、機(jī)械系陸國棟、生命科學(xué)學(xué)院吳敏，他們今后的待遇將與學(xué)校最高層次的“求是特聘教授”相同，同時(shí)，這也意味著，在這一個(gè)4年的聘期中，他們在浙大的工作將以本科教學(xué)為主。“這是一個(gè)重要的新起點(diǎn)，我們要樹立標(biāo)桿，建立有效的教育教學(xué)保障機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師形成對教學(xué)重要性的共識，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。”浙大主管教學(xué)的副校長來茂德說。
去年下半年，浙江大學(xué)結(jié)合教師崗位分類管理改革，先后出臺《浙江大學(xué)加強(qiáng)高水平教育教學(xué)工作辦法》和《浙江大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作的若干意見》，建立完善激勵(lì)和制約機(jī)制，讓師德高尚、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)效果好的教授、副教授走上教學(xué)第一線，提高教育教學(xué)質(zhì)量。“求是特聘教學(xué)崗”教授的到位，是《辦法》開始實(shí)施的第一步。
教師晉升教授 教學(xué)達(dá)標(biāo)是關(guān)鍵
除設(shè)立 “求是特聘教學(xué)崗” 外，學(xué)校明確了教師承擔(dān)教育工作的基本原則，教學(xué)表現(xiàn)將成為教授職稱晉升和薪酬發(fā)放的重要指標(biāo)：教學(xué)工作量考核列為了副教授晉升教授的明確要求，如果教學(xué)量不達(dá)標(biāo)或教學(xué)效果差將被一票否決；教授基礎(chǔ)津貼的相當(dāng)一部分將與教學(xué)量掛鉤，若不達(dá)標(biāo)，津貼就不予發(fā)放。
根據(jù)辦法，浙大年輕教師在申報(bào)副教授時(shí)，對教學(xué)任務(wù)不設(shè)“硬杠杠”，而在副教授和教授階段將直接與教學(xué)任務(wù)掛鉤。對此，來茂德說：“晉升體現(xiàn)的是學(xué)校對教師成長的戰(zhàn)略，求是特聘教學(xué)崗則是一個(gè)信號。”對年輕教師不設(shè)硬性的教學(xué)規(guī)定，是為了讓他們有更多的時(shí)間去提高科研業(yè)務(wù)水平，先通過為老教授做助手，擔(dān)任助教工作等方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)業(yè)務(wù)水平提高到一定水平后，再上講臺上課。
據(jù)了解，浙大目前正在籌建教師發(fā)展中心，關(guān)注教師的成長，組織教育教學(xué)技能培訓(xùn)，和學(xué)生評價(jià)，及時(shí)反映教育教學(xué)過程中存在的問題，提出改進(jìn)方案。今年5月學(xué)校將派專人去美國高校學(xué)習(xí)教師發(fā)展中心相關(guān)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量與資源管理處樓程富介紹說，今后對于教師的評價(jià)將是終結(jié)性評價(jià)和過程評價(jià)相結(jié)合，獎(jiǎng)懲性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合，其中對于教師的評價(jià)將占70%，30%則根據(jù)院系教育督導(dǎo)的評價(jià)和日常教學(xué)狀況。
教學(xué)投入和科研投入一樣“看的見”
近二十余年間，中國的高等教育發(fā)展迅速，同時(shí)也產(chǎn)生了重科研的傾向。來茂德認(rèn)為，其中一個(gè)很大的原因是因?yàn)?ldquo;科研業(yè)績的顯性作用”強(qiáng)化了引導(dǎo)。浙大的“教學(xué)新政”特別強(qiáng)化了對教授教學(xué)投入度的考核，并與薪酬有了直接的聯(lián)系，改變了從前以科研業(yè)績主導(dǎo)的考核方式，并且設(shè)置求是特聘教學(xué)崗，讓以教學(xué)為主的高水平老師也能享受到最高待遇。“學(xué)校的人事政策設(shè)立了相應(yīng)的鼓勵(lì)和制約措施，對于教學(xué)量大，效果好的老師我們有專門的獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)不達(dá)標(biāo)則不能繼續(xù)聘任教授。” 浙大人事處副處長朱曉蕓介紹，浙大目前正在進(jìn)行2011年秋冬學(xué)期的工作申報(bào)，從目前申報(bào)的情況看，除少數(shù)身體原因等特殊情況，學(xué)校所有的高層次人才都會上講臺給學(xué)生上課。代表教學(xué)最高崗位的求是特聘教學(xué)崗也將4年一聘，面向國內(nèi)外公開招聘。
作為學(xué)校標(biāo)桿性示范的求是特聘教學(xué)崗，主要是面向承擔(dān)量大面廣的基礎(chǔ)課的教師中聘任。浙大理學(xué)院數(shù)學(xué)系的國家級教學(xué)名師楊啟帆教授是首批受聘者之一。他在浙大任教33年，培養(yǎng)了眾多杰出的數(shù)學(xué)精英人才。他今年60多歲了，每年仍在教學(xué)第一線，為本科生上數(shù)學(xué)建模等大類課，并指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽，每年都有幾百課時(shí)的教學(xué)量。“到了我這個(gè)年紀(jì)，如果能夠在教學(xué)生培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生，對我來說更有意義。”楊老師經(jīng)常為學(xué)生寫出國深造的推薦信，令他欣慰的是，這幾年他還收到不少國外大學(xué)寄來的感謝信，感謝學(xué)校為優(yōu)秀人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。楊老師說，浙大近年來對于教學(xué)改革的重視是非常顯著的，政策上鼓勵(lì)教師承擔(dān)教改項(xiàng)目，并有校級、省級、和國家三個(gè)級別的名師獎(jiǎng)勵(lì)通道。
找到科研與教學(xué)的平衡點(diǎn)
“研究型大學(xué)的主體應(yīng)該是教學(xué)和科研都好的老師主體面向?qū)W生，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”來茂德說，大學(xué)最基本的使命是培養(yǎng)人，科研和社會服務(wù)工作也是圍繞培養(yǎng)人才展開，只有在學(xué)科前沿有豐厚積累的老師，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。不能簡單地把科研和教學(xué)對立起來。“現(xiàn)在有一種觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)過于重視科研的發(fā)展而忽視了教學(xué)，其實(shí)這些年我國高校在進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高高等教育質(zhì)量方面做了不少工作，對于大學(xué)特別是研究型大學(xué)來說，沒有高水平的科研，就不可能迅速把學(xué)生帶到學(xué)科前沿，就不可能有好的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，一個(gè)比較好的邏輯應(yīng)該是，大學(xué)校長聘教授，教授的主要任務(wù)是給學(xué)生上課，而科研水平是校長衡量教授是否符合聘任要求的重要標(biāo)準(zhǔn)，今后我們要讓這種機(jī)制成為工作的常態(tài)。”
“如果大學(xué)里的每個(gè)人都認(rèn)為教學(xué)是天大的事，我們的教學(xué)就不會有問題。”來茂德說，中國在建設(shè)一流大學(xué)的過程中，“經(jīng)費(fèi)和硬件都不缺，如果能夠在政策上保證教學(xué)，所有人建立起對教學(xué)重要性的認(rèn)同感，學(xué)生水平必將有很大的提高。”“大學(xué)教育經(jīng)歷投入不足有兩種，一種是教師的精力投入不足，另一種則是學(xué)生的精力投入不足，但前者是根本性的，如果教師能夠加大精力投入，必定能帶動學(xué)生投入更大精力，這也要求大家在教學(xué)和科研之間找到一個(gè)理想的平衡點(diǎn)。世界一流大學(xué)有值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。”
（周煒）
