對于研究生培養(yǎng)，有四個(gè)要素，一個(gè)是學(xué)術(shù)架構(gòu)，一個(gè)是學(xué)術(shù)資源，一個(gè)是學(xué)術(shù)規(guī)范，第四個(gè)是學(xué)術(shù)生態(tài)。第四點(diǎn)學(xué)術(shù)生態(tài)是我今天要講的。
學(xué)術(shù)生態(tài)又可以分為四要素。第一是創(chuàng)新生態(tài)，第二是和諧生態(tài)，第三是誠信生態(tài)，第四是開放生態(tài)。
一、創(chuàng)新生態(tài)。
創(chuàng)新生態(tài)是研究生教育的本質(zhì)特征。其形成不是突然就有的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是逐漸能體會(huì)、學(xué)習(xí)和掌握的。大家要懷著積極的心態(tài)去參加生態(tài)創(chuàng)新的環(huán)境，并且要容忍失敗。
創(chuàng)新是研究生教育的本質(zhì)特征。研究生教育是教育鏈的高端，是我們學(xué)術(shù)研究的園地。研究生教育和學(xué)術(shù)研究是連接在一起的，無論是老師還是各個(gè)院系，都對研究生有著由衷的歡迎。將來你們的研究成果，將永遠(yuǎn)留在這個(gè)系，成為永久的研究資源。研究生教育也是社會(huì)服務(wù)的載體，創(chuàng)新文明的源泉。研究生教育最關(guān)鍵的在于創(chuàng)新，而不在于你學(xué)到了多少知識(shí)，后者也是為創(chuàng)新做準(zhǔn)備的。研究生教育更在于新的知識(shí)和新的價(jià)值。它是引領(lǐng)人類發(fā)展的創(chuàng)新文明的，這是研究生教育和本科生教育不同的地方。
創(chuàng)新是一個(gè)漸進(jìn)過程，它有很多標(biāo)志性的特征，根據(jù)這些特征，我把它分為前創(chuàng)新階段，孕育與創(chuàng)新階段，創(chuàng)新中階段和后創(chuàng)新階段。
第一階段，是通過你自己的努力和導(dǎo)師的引導(dǎo)，進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿，此外還可以通過暑期學(xué)校、訪學(xué)、精品課程、信息平臺(tái)；在這個(gè)階段要掌握基本的研究方法，了解所在學(xué)科最基本和前沿的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)的方法，例如分析建模等。
第二階段，你的師父把你領(lǐng)到一個(gè)地方，你可以砍柴了。這時(shí)你砍柴的刀也磨得比較鋒利了，你就琢磨要砍什么柴。這個(gè)時(shí)候你要形成創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)習(xí)別人的知識(shí)是比較容易的，創(chuàng)造自己的知識(shí)是比較困難的，這里包括原始創(chuàng)新、步進(jìn)式創(chuàng)新和借鑒式創(chuàng)新。同時(shí)要形成激勵(lì)環(huán)境，那就要有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不是完全必須的，要看創(chuàng)新的內(nèi)容，但需要多人配合的時(shí)候就需要團(tuán)隊(duì)了。
在創(chuàng)新中階段，這時(shí)你的頭腦處于高激發(fā)態(tài)，你的腦神經(jīng)的某一種聯(lián)絡(luò)正在形成，形成創(chuàng)新思想的火花?，F(xiàn)在人們開始慢慢用實(shí)驗(yàn)的方法探索每個(gè)人的創(chuàng)新過程，處于高激發(fā)態(tài)的時(shí)候，比如激烈的爭論或者全神貫注的思維時(shí)，你就進(jìn)入專注思維：靜思后突然開竅——天馬行空——豁然開朗。在后創(chuàng)新階段，你要致力于如何把你的創(chuàng)新工作進(jìn)行演繹、推廣、交流，按學(xué)科交流，成果申張，最后把你的創(chuàng)新成果清晰表達(dá)，以一種知識(shí)產(chǎn)品的形式表達(dá)出來。所有這些都是創(chuàng)新的過程，都要靠自己獨(dú)立地做出來。
在創(chuàng)新過程中，大家心態(tài)一定要積極。千方百計(jì)想思考我怎樣把這個(gè)事情做成。我聽一位劍橋大學(xué)的教授講，有三種學(xué)生，一種是導(dǎo)師一個(gè)題目給他后很高興地去做了，過一段時(shí)間后他來找導(dǎo)師，說這個(gè)題目還可以變成三個(gè)題目繼續(xù)做，如果他是這樣鏈?zhǔn)降姆磻?yīng)，導(dǎo)師會(huì)很高興；第二類是導(dǎo)師給他一個(gè)題目，他會(huì)老老實(shí)實(shí)地完成，這個(gè)也不錯(cuò)；第三種學(xué)生也很聰明，導(dǎo)師給他題目后，過了一個(gè)禮拜，他會(huì)來找導(dǎo)師說這個(gè)題目做不成，列出三條理由，每條理由都對，于是導(dǎo)師又給想一個(gè)題目，但一段時(shí)間后又是三條理論說做不成，這樣大家就失去信心了。導(dǎo)師最希望看到的是，盡管可能一開始不能完全實(shí)現(xiàn)，但是稍微偏一偏也許就能實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生能完成這種“轉(zhuǎn)彎”，繞過障礙，這是一個(gè)好學(xué)生。批判性的思維不是為了批判，而是為了思維，是為了把事情做好。
創(chuàng)新生態(tài)，最后要容忍失敗。失敗是創(chuàng)新之母。我當(dāng)年在布朗大學(xué)念博士的時(shí)候有一個(gè)印度的同學(xué)，博士資格考試沒過，抱頭痛哭，于是又考一年，過了，從此以后走上坦途。這位同學(xué)就是加州理工學(xué)院的航空系的系主任。這點(diǎn)導(dǎo)師也要注意，導(dǎo)師對學(xué)生過于嚴(yán)厲，老是訓(xùn)斥學(xué)生，實(shí)際上對學(xué)生的創(chuàng)新過程并不好，要容忍失敗。
二、和諧生態(tài)。
這里有四個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是協(xié)同創(chuàng)新，第二是導(dǎo)師十戒，第三是管理原則，第四是和諧。研究生的創(chuàng)新過程是協(xié)同創(chuàng)新。
（該部分已有成文論述，詳見本網(wǎng)《楊衛(wèi)研究生教育追求“協(xié)同式創(chuàng)新”》http://expressionsbyebonymonique.com/news.php?id=17974 和《導(dǎo)師“十戒”》http://expressionsbyebonymonique.com/news.php?id=23639)
三、誠信生態(tài)。
誠信是科研工作者的立身之本，是尊重他人勞動(dòng)的表現(xiàn)，導(dǎo)師和學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻都要事必躬親，不要心存僥幸。目前社會(huì)對于科研誠信的問題越來越重視，如果誠信要在教育上取得突破，關(guān)鍵在于在研究生階段剛剛開始科研工作時(shí)，就給予很好的教育。
這和本科生階段的誠信教育還不大一樣。本科生的誠信問題大部分是價(jià)值觀的問題，比如我要不要抄作業(yè)，要不要作弊。而研究生的誠信問題，還涉及學(xué)術(shù)成果方面，如何適當(dāng)?shù)匾们叭说某晒?，如何客觀地表述自己的研究發(fā)明等。美國最近出了一本《Research Integrity》，國家自然基金委已經(jīng)把它翻譯成中文在國內(nèi)出版，我已經(jīng)建議研究生院給每位同學(xué)都買一本。這本書的內(nèi)容涉及科研工作中誠信問題的各個(gè)方面，比如如何引用、如何取書名、如何致謝、如何列參考文獻(xiàn)，進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和人體實(shí)驗(yàn)要注意什么，里面不是大道理的堆砌，而是有很多案例和情景教學(xué)。
四、開放生態(tài)。
這需要自信為先，學(xué)術(shù)寬松，建立網(wǎng)絡(luò)并且歡迎批評。
自信為先，就是不必厚古薄今。相信你們的能力、素質(zhì)、事業(yè)都不會(huì)比前人差。借用奧巴馬的話說，就是You can do it! Yes, you can! 學(xué)術(shù)寬松就是要兼容并包，優(yōu)秀的學(xué)生能建設(shè)性地提出新的學(xué)術(shù)思路，學(xué)生吸收其他學(xué)派的思想也應(yīng)受到鼓勵(lì)。
建立網(wǎng)絡(luò)方面，我建議研究生在博士期間至少參加一次境外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，第二是尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行訪學(xué)，第三是訪問自己學(xué)科所在的二級學(xué)科國內(nèi)最好的幾個(gè)研究組。第四是與所在學(xué)科同齡人中的優(yōu)秀者建立學(xué)術(shù)友誼。
最后，歡迎批評也非常重要。要尊重批評者的意見，并啟發(fā)他提出科學(xué)根據(jù)。沒有批判思維的學(xué)生不是好學(xué)生，但光有批判思維的學(xué)生也不是好學(xué)生。要特別尊重同行的審稿意見，他們的批評嚴(yán)厲是正常的，在回信時(shí)一定要心平氣和。
（根據(jù)2011年9月1日浙大校長楊衛(wèi)在2011級研究生始業(yè)教育報(bào)告會(huì)上的講話整理。整理人：周煒）
