社會(huì)發(fā)展了以后，老百姓最關(guān)心的事情是健康，健康更是一個(gè)國(guó)家的需求。而健康產(chǎn)業(yè)的承擔(dān)者，它的責(zé)任是落實(shí)到誰的頭上呢？因?yàn)獒t(yī)學(xué)的特殊性，不可能從外面引進(jìn)人才，主要的承擔(dān)者就是所有醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的人才。在這個(gè)主旋律當(dāng)中，我們自己的定位是什么呢？學(xué)校提出的“三步走”戰(zhàn)略已經(jīng)談到了，第一步是部分學(xué)科，第二步是整體的實(shí)力，第三是走到世界的前列。而醫(yī)學(xué)學(xué)科，在“三步走”戰(zhàn)略中，應(yīng)該是一個(gè)華麗的樂章。
醫(yī)學(xué)教育很復(fù)雜，它培養(yǎng)的人才，在未來20年、30年后才能成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人才，甚至學(xué)科帶頭人。這些人的要求非常高，要會(huì)看病、拿手術(shù)刀，有很好的溝通能力，還要有不斷學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。
現(xiàn)在，浙大醫(yī)學(xué)教育體系得到國(guó)內(nèi)一些頂尖大學(xué)的認(rèn)可，是什么支撐著我們？一是我們的生源、老師以及很好的教學(xué)資源等；二是我們的教學(xué)改革，參照美國(guó)模式，按照中國(guó)國(guó)情，走了一條非常有鮮明特色的教育體系：八年一貫制，兩個(gè)階段的4+4，前四年是非醫(yī)學(xué)，后四年是醫(yī)學(xué)教育。我們也是摒棄了傳統(tǒng)的教育，更重視能力的培養(yǎng)。
根據(jù)“六高強(qiáng)校”戰(zhàn)略，重點(diǎn)是學(xué)科的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。我們要建成一個(gè)具有浙大特色的教育體系，來推動(dòng)教學(xué)改革。因此，我想向?qū)W校請(qǐng)求得到的資源是，一要重視臨床實(shí)踐教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，二要幫我們完善醫(yī)學(xué)學(xué)科的整體的布局。
一、重視臨床實(shí)踐教育師資隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)主要是兩大類，一個(gè)是大課，第二個(gè)是小課，就是常規(guī)教育。大課主要是有一些名教授上，他們大概每年的學(xué)時(shí)數(shù)是5.1個(gè)學(xué)時(shí)，上午就能完成了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大家對(duì)教育的熱心；而承擔(dān)常規(guī)教育的是一批年輕的教師，他們的教育水平合格嗎？我們最近對(duì)年輕教師的一次測(cè)試發(fā)現(xiàn)，他們是不合格的。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)狀的原因也是一個(gè)共性的問題，就是學(xué)校前幾年對(duì)科研可能比較重視了，而對(duì)教學(xué)有一定的忽視。
怎么來改善這個(gè)現(xiàn)狀呢？我們學(xué)院跟幾家附屬醫(yī)院從去年開始一直在探討，怎么樣采用一個(gè)杠桿的政策來導(dǎo)向他們，激發(fā)他們教學(xué)的熱情。有部分臨床醫(yī)生非常熱心教學(xué)，也并不是每個(gè)人都對(duì)科研具有一個(gè)創(chuàng)新的能力，不能都是拿科研的杠桿來評(píng)價(jià)。所以，就要重視對(duì)他們的培訓(xùn)，我們希望學(xué)校在空間、資金上面給我們一定的資助。讓我們來建設(shè)一支很好的臨床實(shí)踐的師資隊(duì)伍，把我們臨床教育的文化傳承下來。建議學(xué)校把華家池中心教育樓給我們作為臨床技能中心，讓我們能統(tǒng)籌規(guī)范現(xiàn)在幾家附屬醫(yī)院以及教學(xué)合作醫(yī)院的技能培養(yǎng)。
二、完善醫(yī)學(xué)學(xué)科整體布局
疾病的康復(fù)、整體醫(yī)療水平，跟護(hù)理是分不開的。所以，希望能否給我們一個(gè)護(hù)理本科，以完善我們的布局問題。護(hù)理跟臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)都是一級(jí)學(xué)科。在對(duì)所有的國(guó)內(nèi)院校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)，護(hù)理學(xué)是我們?nèi)狈Φ摹８鱾€(gè)大學(xué)、醫(yī)學(xué)院都有了，像協(xié)和，他們只有兩個(gè)學(xué)科是本科招生的，一個(gè)是臨床醫(yī)學(xué)，一個(gè)是護(hù)理學(xué)。我想，要是我們把護(hù)理學(xué)本科專業(yè)恢復(fù)以后，我們的定位肯定不是培養(yǎng)一個(gè)護(hù)士，我們培養(yǎng)的這批護(hù)士可能送到國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外，作為一個(gè)精英人才做護(hù)理學(xué)的行業(yè)領(lǐng)袖。
我們經(jīng)常講有為才有位，我想對(duì)學(xué)校說，學(xué)校給我們更多的資源，我們學(xué)院將作出更大的貢獻(xiàn)。
（根據(jù)浙大醫(yī)學(xué)院方向明教授在2014年4月26日校“雙代會(huì)”上發(fā)言錄音整理，未經(jīng)本人審閱。整理 高楚清）
