本科生院把“大學生成長狀況調研”作為自立研究項目，今年向5800余位新生發(fā)放調查問卷，初步結果在上周的《浙江大學報》公布。為什么要做這一調研？教育者可以從這些數(shù)據中獲得哪些信息？本報記者專訪了本科生院常務副院長陸國棟。
1、浙大2014級本科新生有5800余位，在網上提交了答卷的為4604人，有20%的學生沒有遞交，你認為這是什么原因？
陸國棟：有80%的有效答卷還是不錯的，當然我們沒有把參與答卷作為新生的一個必選項，我們認為應該給學生充分的自主。有20%的同學沒有遞交，我覺得大致有以下可能：一是有可能學生認為這項調查與自己無關，不想參與；二是有的學生不喜歡表達自己的想法，不愛分享；當然，上網不方便也是一種可能。
教育不應該是單向度的行為，我們理想中的“教學相長”，應該從“師生互動”開始。所以，我希望這一有效答卷比例能在我們未來調查中繼續(xù)保持乃至持續(xù)提升。
那將是我們關注學生獲得的最直接回報。
2、從學生問答“你選擇浙大的主要理由”的統(tǒng)計中你看到了什么？
陸：看到很多學生在入學之前，就對浙江大學的情況進行了充分的了解，他們認為浙大的成長空間與他們想要的預期是匹配的。但也有很大一部分群體，是以分數(shù)是否“劃算”來衡量的。進入浙大的學生可以分為3類：以為自己不會來浙大的，以進浙大為目標的，還有以為自己來不了浙大的。后兩類學生占比80%強，最需要做出調整的是第一類學生，希望這種失敗的情緒不要伴隨他們太久，最好能在一個學期里調整好心態(tài)。確實，我們的選擇很大程度上是由分數(shù)決定的，而這個“分數(shù)”也許與他的預期存在差距，但那都應該成為過去。
作為教育者，我們有責任創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓那些“無奈”的選擇變成“無悔”的選擇。學校、教師、乃至學生，我們應該共同付出不懈的努力。
3、調查顯示，在學業(yè)理想方面，希望自己學業(yè)成績處于中上水平的高達87.23%，尤其是有超過10%的學生希望自己在前5%，你對這個數(shù)字有怎樣的解讀？
陸：當然是一個好現(xiàn)象，但從另一個角度來看，是否我們的學生對困難估計不足？因為你要面對從中學到大學巨大的轉變，因為你面對的幾乎全是“高手”、“考試能手”；從逆向思維看，我們的同學是否過分重視了分數(shù)？
老師特別應該關注這些對自己預期非常高的學生，在達不到自己的目標的時候，怎樣調整好自己的心態(tài)，堅持自己的目標，始終保持積極健康的狀態(tài)。
4、你認為對于人的成長，大學和中學存在哪些本質上的區(qū)別？比如課堂，它對學生的意義是否就有明顯的不同？一個大學新生，要適應大學的這種“不同”，理想狀態(tài)是怎樣的？
陸：中學的成長是在溫室中完成的，而大學的成長開始接近于真實的環(huán)境。中學已經形成了一種濃厚的“考試”氛圍，它讓你不知不覺、不由自主地朝著一個既定方向奔去。到了大學，缺失了這種“考試”氛圍，學生反而覺得茫茫然然，如果再以“考試”為歸宿，這與大學應有的成長是相違背的。大學成長的基本標志是應該從“考生”蛻變?yōu)?ldquo;學生”。
在大學，學生要學會獨立自主構建學習，進行研究性學習，才能獲得真正成長。
5、問卷統(tǒng)計，只有28.91%的學生除班上同學、兒時伙伴和親戚外“有很多朋友”，60.11%的學生有少量朋友，10.42%的學生“很少與其他人接觸”或“不太喜歡交朋友”。有專家認為，交朋不多并不能說明是交流能力的問題，你認為如何？
陸：交朋不多不能說明是交流能力問題，可能是缺乏交流環(huán)境，缺乏交流動力，95后的學生可以認為是網絡世界的“原住民”，他們在網絡上往往非?；钴S。但人畢竟生活在現(xiàn)實世界中，應該創(chuàng)造環(huán)境展示他們的交流能力，更應該通過有效途徑提升他們的交流能力，例如，在通識核心課、大類核心課、專業(yè)核心課以及新生研討課，就是要創(chuàng)造大量機會讓學生得以展示。
6、學生從中學到大學，從成長的維度來看，真正發(fā)生變化的是哪些方面？
陸：從中學到大學，我覺得真正發(fā)生變化的應該是自主、自立，但目前的困難在于學生十二年基礎教育形成的慣性，在于教師在教學過程中對學生關注不夠，在于家長對子女的過度關注乃至過度溺愛。教師應該投入更多精力做好“傳道、授業(yè)、解惑”，但更重要的或許應該是學生的“悟道、受業(yè)、釋惑”，有了這樣的轉變，成長或許是可以預期的。
我們應該適度改變我們的認識理念，好“考生”未必是好學生，我們也不應該只是培養(yǎng)優(yōu)秀“考生”，大學就是要努力把“考生”蛻變成為“學生”。浙大不應該成為職業(yè)培訓所兼出國預備部，我們既不應該培養(yǎng)精致的利己主義者，也不應該培養(yǎng)發(fā)達國家的普通打工者，我們要培養(yǎng)的是推動國家發(fā)展、助推人類進步的未來領導者。
（周煒）
