什么樣的老師讓學(xué)生尊敬喜愛，什么樣的課程才能稱得上是“深受歡迎”？我們先來讀讀下面幾段學(xué)生的話。
    
    “上課第二周葉老師已經(jīng)能叫出我們?nèi)嗤瑢W(xué)的名字了，第三周能說出每個同學(xué)的家鄉(xiāng)。直到我們畢業(yè)，葉老師仍能認(rèn)出所有的同學(xué)。這是因為他熱愛教學(xué)，喜愛學(xué)生！”“在葉老師的課堂上我很少會出現(xiàn)注意力不集中的情況，因為他的講課非常生動形象，主題明確清晰，能夠讓學(xué)生迅速抓住重點，對課程相關(guān)知識有更深入的了解。”“葉老師常常把一些實驗器材拿到課堂上，當(dāng)場演示給我們看，使我們對于抽象的理論有了更直觀形象的認(rèn)識。他裝實驗器材的箱子就是一個‘百寶箱’，隨時都能變出一些令人興奮的東西。”
    
    幾位學(xué)生口中的葉老師是浙大生工食品學(xué)院的講師葉尊忠。他從事教學(xué)工作10多年，開設(shè)的4門課程課堂教學(xué)評價均為優(yōu)秀。當(dāng)學(xué)院把葉老師推薦到學(xué)校參加優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎評選時，附上了10多位學(xué)生寫的感言，差不多每位學(xué)生都寫了兩三百字，字里行間透露著葉老師“深受學(xué)生歡迎”的秘密。
    
    在近日結(jié)束的2014年度浙江大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎評選中，葉尊忠與思想政治理論教學(xué)科研部傅夏仙、外國語言文化與國際交流學(xué)院方富民、經(jīng)濟學(xué)院陸菁、數(shù)學(xué)系童雯雯、物理學(xué)系厲位陽、機械工程學(xué)院顧大強、電氣工程學(xué)院阮秉濤、農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院葉慶富、醫(yī)學(xué)院柯越海等10位教師獲得了2014年度優(yōu)質(zhì)教學(xué)一等獎。陳紅民等99位教師獲得了2014年度優(yōu)質(zhì)教學(xué)二等獎。
    
    浙江大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎是學(xué)校設(shè)立的教學(xué)榮譽獎，特別頒發(fā)給教學(xué)業(yè)績突出的教師。獲獎老師中好多都是長期工作在一線教學(xué)崗位上的“老”講師，他們的秘訣就是想辦法讓學(xué)生成為課堂的主角。
    
    為了激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方富民老師想了很多的教學(xué)方法和教學(xué)手段，比如個人陳述、角色扮演、辯論、配音。通過這些活動，學(xué)生成為了課堂的主角，學(xué)生的語言能力也在不斷的應(yīng)用中提高了；柯越海老師在課堂上最大程度地還原生命科學(xué)的真實情況，并且觸類旁通，讓學(xué)生們能夠自發(fā)地去探索其中的奧秘；陸菁老師的課上有不少留學(xué)生，她就鼓勵同學(xué)們跨國合作組成小組進行多種思維的碰撞；厲位陽老師在課堂教學(xué)中開展混合式教學(xué)體系實踐與研究，每堂課他都會提出若干問題進行全班討論交流，同時鼓勵學(xué)生在課前課后提問題；顧大強老師講授《機械創(chuàng)新設(shè)計與實踐》時，要求學(xué)生結(jié)合設(shè)計實踐來撰寫課程論文，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力得到了很大提高。
    
    （吳雅蘭）