今天我跟大家介紹的是生物醫(yī)學(xué)專業(yè)。這個(gè)專業(yè)在大陸我們是唯一招生學(xué)校，在亞洲，也只有我們和港大。我們跟港大都是2012年開始首招這個(gè)專業(yè),國內(nèi)首設(shè)的專業(yè)。生物醫(yī)學(xué)專業(yè)跟生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)有區(qū)別，生物醫(yī)學(xué)工程是以工程為主，做一些工程的東西然后到醫(yī)院去用，但生物醫(yī)學(xué)專業(yè)是用生物學(xué)的理論或知識去解釋健康，或解決健康的問題。
    
    今天我要講的內(nèi)容主要分為三個(gè)部分，一個(gè)就是為什么要辦這個(gè)專業(yè)？第二個(gè)就是這個(gè)專業(yè)是干什么的？第三個(gè)就是浙大怎么做這個(gè)專業(yè)。
    
    這個(gè)時(shí)代是一個(gè)層級更新非?？斓臅r(shí)代，它充滿了新技術(shù)新概念顛覆基因。馬車用了好幾百年才開始有了蒸汽火車，之后是綠皮火車開了幾十年就出現(xiàn)了高鐵，這個(gè)更新呈現(xiàn)一個(gè)加速的狀態(tài)。所以說，現(xiàn)在的社會是一個(gè)層級更新非?？斓哪甏?，為什么？是因?yàn)楝F(xiàn)在的技術(shù)手段或者知識越來越多，計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)計(jì)算的效率也越來越高，所以科技發(fā)明的成功率越來越高。因此，其實(shí)社會不存在競爭，只有進(jìn)化與否。
    
    這個(gè)時(shí)代更不是個(gè)拼爹拼媽的時(shí)代，父母給你們家孩子留物質(zhì)資產(chǎn)沒用?？纯锤２妓沟呐判邪?，前40名每5年就要更新80%。父母應(yīng)該引導(dǎo)子女做好人生規(guī)劃，我們在高中的時(shí)候的努力學(xué)習(xí)，是為了獲得一個(gè)好的專業(yè)教育機(jī)會，進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)，或進(jìn)入一個(gè)好的專業(yè)。進(jìn)了大學(xué)以后，我們需要的是鍛煉專業(yè)基本素養(yǎng)，這是一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。而大學(xué)之后，就需要一個(gè)高水平的專業(yè)訓(xùn)練。在現(xiàn)在的科技社會，很難想象讀完大學(xué)就找工作。認(rèn)為讀完高中就可以到社會上工作，是爺爺輩的思維，他們成長在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會，能寫字、能記賬、能說話就能實(shí)現(xiàn)小康。而現(xiàn)在父母輩的人讀了大學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)小康生活，因?yàn)樗麄円惠叧砷L于制造業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會，會點(diǎn)計(jì)算機(jī)也許就可以做一個(gè)體面的工作。但是到了現(xiàn)在這個(gè)高科技年代，具有自我學(xué)習(xí)能力和進(jìn)化能力才可能在這個(gè)社會上生存。一張文憑一輩子，一個(gè)單位一輩子的年代絕對過去了。
    
    當(dāng)你學(xué)會了掌握了進(jìn)化的能力，你就會進(jìn)入一個(gè)小康的狀態(tài)。每個(gè)小朋友也要記住，不是進(jìn)入大學(xué)人生的奮斗就停止了，其實(shí)讀大學(xué)會比讀高中更辛苦，但是只要你發(fā)現(xiàn)，你要把自己的腦袋變得越來越強(qiáng)壯的時(shí)候，你去享受這種辛苦，享受這種成就感，當(dāng)你開始有點(diǎn)成功的時(shí)候，你就會享受這種成長的滿足感。
    
    你要成為一個(gè)做事的人
    
    你發(fā)現(xiàn)沒有，熟悉的專業(yè)在消失，新興的專業(yè)在產(chǎn)生。
    
    父母想給孩子選一個(gè)將來又輕松賺錢又多的工作，其實(shí)這是天底下不存在的。父母更應(yīng)該教育孩子，要做一件事情，做一件對人類社會有意義的事情，從中讓他掌握進(jìn)化力，從而不斷地自我成長，享受清楚地把一件偉大的事情做了的成就感，這個(gè)時(shí)候你的孩子他真的會幸福，他這一輩子會保持成長。
    
    怎么樣選專業(yè)？在我看來，第一要有預(yù)見力，第二要有進(jìn)化力，你能預(yù)見到這個(gè)專業(yè)的趨勢，然后你能夠教育孩子去進(jìn)化。我的同齡人在學(xué)生時(shí)代，接受的都是我們的父母的理想主義教育，沒文化的父母教我們做一個(gè)讀書人、有知識、有理想，有文化的父母教我們做科學(xué)家、做工程師，但是今天，我們很多人就想給孩子找一個(gè)錢多的、輕松的工作，有房子，有車子。但是你知道嗎？物質(zhì)的幸福感是很短暫的，給你加薪一萬塊錢，或者給你一百萬，你也就能感覺到幸福感一個(gè)月，三個(gè)月以后你就不幸福了。人真正的幸福來自于有所追求、有所責(zé)任，來自于他真的被這個(gè)社會需要。當(dāng)他有了責(zé)任感，有了被需要的幸福感的時(shí)候，他就會持續(xù)地向前前進(jìn)，不斷地成長。
    
    社會上生活中就三件事：人、事、錢，演繹著生生不息的三角戀，我們總是追著錢，錢是追著事，我們總躲著事，所以永遠(yuǎn)得不到錢，事總是找不到人。所以只要成為做事的人，錢就自然到你的身上。所以專業(yè)不要找那種想當(dāng)然的專業(yè)，一定要預(yù)知，要明白我們這個(gè)社會處在一個(gè)層級加速更新變化的時(shí)代。
    
    我們常常對現(xiàn)狀視而不見，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)百年了，幾個(gè)世紀(jì)以來，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的培養(yǎng)就是醫(yī)療人才，就是當(dāng)醫(yī)生，就是在醫(yī)院里工作，其實(shí)在醫(yī)院之外有一個(gè)很大的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，卻沒有人才。以農(nóng)業(yè)為例，這個(gè)領(lǐng)域有農(nóng)業(yè)官員、農(nóng)業(yè)部長，也有農(nóng)業(yè)作家，也有農(nóng)業(yè)的企業(yè)，農(nóng)業(yè)的上市公司，農(nóng)業(yè)教授、農(nóng)業(yè)科學(xué)家……健康醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也是一樣的，該領(lǐng)域的研究院、企業(yè)、法律、金融、投資缺人，都需要具有生物學(xué)和醫(yī)學(xué)知識背景的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在的科技發(fā)展越來越快速，所以它需要交叉式的人才。
    
    生物醫(yī)學(xué)做什么
    
    你看英國的生物醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)中心，你看騰訊、阿里都增強(qiáng)生物醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)，上海張江最近巨額投資去做生物醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)。這個(gè)產(chǎn)業(yè)主要來做什么呢？它是以人體為研究對象，以促進(jìn)人的健康去提高人的生活質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用生物學(xué)的原理和技術(shù)去決定或者解釋人體的科學(xué)問題，或者去解決人體的疾病和健康問題，涉及的領(lǐng)域有納米醫(yī)學(xué)、干細(xì)胞生物學(xué)和再生醫(yī)學(xué)等，都是非常交叉的領(lǐng)域。
    
    什么叫再生醫(yī)學(xué)？再生最好的一個(gè)例子就是壁虎，它的尾巴斷了、腳斷了，它自己就能長出來一模一樣的，這是再生學(xué)的最高境界。它和克隆不同，克隆是個(gè)體復(fù)制行為。但是再生是在組織和細(xì)胞層面，長出一個(gè)跟原來一模一樣的組織出來，它不存在一種個(gè)體性的復(fù)制。再生它是試圖避免重要器官的置換。
    
    我是一個(gè)骨科醫(yī)生。軟骨大家都知道，如果壞掉就會做關(guān)節(jié)置換，或者只能給你開止痛藥、我當(dāng)年為什么做研究？我就是不愿意幾年看同一類病人并告訴他沒其他辦法，不喜歡那種無奈感，我覺得在你的人生中如果能靠本事去改變點(diǎn)什么，你會有成就感的，所以我就做了一些研究。我用再生醫(yī)療的方法，用他自己的細(xì)胞和材料給他打個(gè)補(bǔ)丁，他受損的關(guān)節(jié)軟骨就能長好，就不需要做置換。
    
    在座的年輕人，你要相信自己，你確實(shí)可以給這個(gè)社會帶來一點(diǎn)不同。只要你腦袋里真的有一個(gè)問題，覺得有一件事情你想去解決，你從大學(xué)就想起，到高中、到大學(xué)、到研究生，其實(shí)有個(gè)三五年、六七年，就一定能解決這個(gè)問題。人的精力實(shí)際上是有限的，你必須要有問題導(dǎo)向。2012年全美青少年的金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呤且粋€(gè)15歲的少年，高二的學(xué)生。他做了一件什么事情呢？他的一位親人胰腺癌去世了，醫(yī)生說是晚期，他就開始想，為什么不能早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)？于是他由這個(gè)問題導(dǎo)向去自學(xué)，胰腺癌是不是有早期的標(biāo)志物？然后他第二個(gè)問題就來了，那怎么樣能發(fā)現(xiàn)這些東西，他就繼續(xù)學(xué)習(xí)做試驗(yàn)，看那個(gè)標(biāo)志蛋白是不是可以診斷腫瘤，然后當(dāng)他做好了以后，他給全美的醫(yī)學(xué)院寫信希望能試驗(yàn)他的想法。第96封信的教授接受了他的請求 ，他做了一個(gè)診斷胰腺癌的早期腫瘤試劑盒。
    
    你做什么事情跟年齡一點(diǎn)關(guān)系都沒有，跟你腦袋里是不是有問題，是不是根據(jù)這個(gè)問題投入你的精力，去學(xué)習(xí)、去進(jìn)化、去解決，這個(gè)最重要。你是誰不重要，做什么很重要。
    
    現(xiàn)在，大家大概知道我為什么設(shè)這個(gè)專業(yè)，然后這個(gè)專業(yè)大概會涉足于什么方向，然后做一些什么事情。
    
    更刺激、更累，但是更好玩
    
    思考的最好的方式叫類比思維，其實(shí)創(chuàng)新思維很簡單，就叫做觸類旁通。我們再做教育提升的時(shí)候，就想到了與世界頂尖的愛丁堡大學(xué)合作，做雙學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃。中國的教育在知識性和系統(tǒng)性方面比西方強(qiáng)，而西方的討論性和思路性比中國強(qiáng)，所以我們的課程設(shè)計(jì)就是雙方師資1：1投入，兼顧50%的知識性和50%的討論性，這樣形成了一個(gè)全新的教育模式。愛丁堡大學(xué)生物醫(yī)學(xué)的院長說，這次合作將對愛丁堡的生物學(xué)教育也是一個(gè)創(chuàng)新和提升。
    
    我們現(xiàn)在開始的是高級班，采用3+1培養(yǎng)模式，就是在我們這兒3年，完成生物學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，在愛丁堡一年進(jìn)行高強(qiáng)度的研究訓(xùn)練。最后拿我們的本科，愛丁堡的碩士。將來會擴(kuò)成一個(gè)學(xué)院，大多數(shù)人可以拿浙大和愛丁堡大學(xué)的雙本科。
    
    我們的培養(yǎng)目標(biāo)是知識、能力、視野、人文四個(gè)層次皆備的生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)式人才。我們覺得知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，知識是最低的，比知識更高的是能力，再是視野，比視野更高的是人文。對此，我們整合了一流的師資，包括浙江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的、國外的，都是最好的師資。課程用最先進(jìn)的英文課程和最先進(jìn)的中文課程。教學(xué)中，50%是知識講授，50%是討論課，學(xué)生念到我們的課會發(fā)現(xiàn)比高中更刺激、更累，但是更好玩，不是簡單的重復(fù)刷題。視野，我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的學(xué)術(shù)視野，我們的學(xué)生幾乎 100%的會去世界名校交流。最高層次是人文，一個(gè)沒有人文的學(xué)生其實(shí)是一個(gè)機(jī)器人，無論你的水平多高，你只不過是骨骼非常強(qiáng)壯的機(jī)器人和腦袋計(jì)算速度很強(qiáng)的機(jī)器人。
    
    我們專業(yè)讓學(xué)術(shù)最活躍的、哲學(xué)思維最好的這一群老師做班主任或?qū)?，這些老師，90%最近五年回國的。學(xué)生在大一有全程導(dǎo)師，大二開始給學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師。我們有五個(gè)研究方向，神經(jīng)、腫瘤、再生醫(yī)學(xué)、分子醫(yī)學(xué)、還有免疫學(xué)可以供學(xué)生挑選。
    
    高中生來到我們專業(yè)，最大的不適應(yīng)也許會是教學(xué)模式的不適應(yīng)，高中生就是灌輸、刷題、背書。但我們這里會發(fā)現(xiàn)，我們的課程是全過程評估，不是期末考試考過就行了。我們期末只占30%，學(xué)期中的每一次討論課都會占5%。你一定要去讀書，而且是英文版的。所以我們的學(xué)生說，通過一學(xué)期魔鬼般的訓(xùn)練，自己變得更加的自信，回過頭來，發(fā)現(xiàn)自己正在頂峰，一覽眾山小。
    
    我們最喜歡有進(jìn)化能力的學(xué)生
    
    大家最關(guān)心的就是我們的選拔，其實(shí)跟浙大也差不多，統(tǒng)考加保送，然后全校的新生在一年級進(jìn)行競爭性選拔，可能在浙大愛丁堡聯(lián)合學(xué)院成立以后，預(yù)計(jì)是2016年以后，我們會增加更多的自主招生。我們最看中的就是需要有這種遠(yuǎn)大的理想、有家國情懷，我覺得只有這樣的人才能成長。除了自學(xué)、自立和邏輯能力，我們更需要的是觸類旁通的能力，借鑒的能力，再就是進(jìn)化的能力，今天一定要比昨天好，今年一定要比去年好，今年一定要比去年的能力和知識多一點(diǎn)。就是有進(jìn)化的習(xí)慣或能力的人。
    
    專業(yè)去向，這是大家都討論的。我們在專業(yè)的教室里掛了誰的肖像？就是“師兄”達(dá)爾文，他畢業(yè)于愛丁堡大學(xué)。在生物學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)槠鋵?shí)沒有競爭者，所以這個(gè)專業(yè)的就業(yè)一點(diǎn)問題都沒有。因?yàn)楝F(xiàn)在的醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的全是當(dāng)醫(yī)生去了。生物醫(yī)學(xué)的專業(yè)去向，可以去學(xué)術(shù)界做教授、做專家，也可以去產(chǎn)業(yè)界。
    
    生物醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)是不一樣的，它不是培養(yǎng)醫(yī)生。醫(yī)生基本是把書上的已發(fā)明的成熟的醫(yī)療知識運(yùn)用到臨床，準(zhǔn)確的執(zhí)行，然后在過程中發(fā)現(xiàn)問題。生物醫(yī)學(xué)是前期的科研、研發(fā)這一塊，去解決問題，然后交給醫(yī)生。另外區(qū)別于生物醫(yī)學(xué)工程的話，生物醫(yī)學(xué)工程絕大多數(shù)的課程是工程學(xué)，其實(shí)就是想用工程學(xué)的技術(shù)手段去解決醫(yī)學(xué)的使用，被醫(yī)學(xué)所用，跟我們的課程不一樣。我們主要是生物學(xué)、技術(shù)醫(yī)學(xué)、臨床的科學(xué)問題以及一些我們會做一些交叉的學(xué)科的課程，包括工程醫(yī)學(xué)的課程會加入來讓大家了解，但更重要的是，我們要懂這個(gè)科學(xué)，就像3D打印只是一個(gè)組裝，但真正的3D它一定要用生物學(xué)的知識和醫(yī)學(xué)的知識來解決問題。
    
    我們現(xiàn)在在做一個(gè)亞洲生物醫(yī)學(xué)未來領(lǐng)袖大賽，初三到高二的學(xué)生都可以參加，我們這個(gè)大賽跟什么奧賽班都不一樣。不一樣在哪里？開始學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)題目，腦袋一定要有問題，你想解決個(gè)什么樣的問題，跟人類健康相關(guān)的一個(gè)問題，然后再進(jìn)行后續(xù)的深入研究。我們主要是考核一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和計(jì)劃能力，然后他跟大學(xué)教授的連接能力。 能力和探索能力，參加的人和不參加的人本身就有不同。
    
    最后總結(jié)一下浙大生物醫(yī)學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，符合時(shí)代發(fā)展趨勢，時(shí)勢造英雄。國內(nèi)首設(shè)，目前唯一，然后是國際化培養(yǎng)，國際一流的雙學(xué)位；然后是我們四個(gè)層次立體化的培養(yǎng)以及寬廣的就業(yè)方向。
    
    （根據(jù)歐陽宏偉教授在“我聽教授說專業(yè)”專題講座錄音整理。錄音整理：周煒）