背景：為進(jìn)一步提高教代會(huì)提案辦理成效，督促提案辦理中承諾的事項(xiàng)得到更好更全面的落實(shí)，2016年下半年，提案工作委員會(huì)同黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室對(duì)七屆教代會(huì)部分重點(diǎn)提案開展了“回頭看”督查工作，要求相關(guān)單位對(duì)承辦的重點(diǎn)提案進(jìn)行再梳理、再分析、再落實(shí)，推動(dòng)相關(guān)問題深入長(zhǎng)效解決。截至2016年12月底，提案辦理“回頭看”工作順利完成，提案落實(shí)情況總體良好。一個(gè)好的提案，不僅要有好的想法，還得要有好的落實(shí)。只有落實(shí)到位了，提案才能真正產(chǎn)生效果，發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)校工作發(fā)展，讓廣大師生受益，也才能更好地會(huì)聚民智，群策群力。
教材是一門課程中最重要的元素之一，是學(xué)生認(rèn)識(shí)一門課的窗口。好的教材是教學(xué)質(zhì)量的基本保證，是學(xué)科建設(shè)水準(zhǔn)的重要標(biāo)志，也是提高學(xué)校聲譽(yù)的重要途徑之一。在七屆二次教代會(huì)中，公共管理學(xué)院教授傅榮校提出《重視學(xué)科教材建設(shè)》的提案，引起了與會(huì)教師的廣泛熱議。關(guān)于教材的建設(shè)，學(xué)校有哪些政策和舉措，又面臨什么樣的困難呢，本文采訪了本科生院的相關(guān)老師，與您共同探討相關(guān)的問題。
政策激勵(lì)缺少有效的抓手
據(jù)本科生院教務(wù)處處長(zhǎng)劉向東介紹，學(xué)校目前已在政策和津貼方面對(duì)編寫教材的教師給予激勵(lì)：對(duì)獲得“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材者每種獎(jiǎng)勵(lì)1萬元；近兩年的E（B）津貼中已將教材出版工作納入發(fā)放津貼計(jì)算指標(biāo)。在2016年的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)津貼評(píng)審發(fā)放工作中，明確將教材出版列入評(píng)審指標(biāo)，作為教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。在學(xué)校新的教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法中，“教材類”獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，繼“教學(xué)成果類”和“教師類”后位列第三，該文件現(xiàn)已結(jié)束學(xué)校平臺(tái)征求意見即將發(fā)文。
但是，單純的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能夠起到多大的效果還有待考量。據(jù)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)陸國(guó)棟介紹，現(xiàn)階段浙大在全國(guó)比較有影響的教材主編，普遍年齡偏大，在職的青年教師對(duì)于教材工作的參與和重視程度較低，主要是因?yàn)槿鄙儆行У淖ナ郑骸澳壳皝碇v對(duì)教師的引導(dǎo)主要是兩個(gè)導(dǎo)向，一個(gè)是職稱評(píng)定，一個(gè)是崗位聘任。在這兩個(gè)導(dǎo)向中，并沒有過多的體現(xiàn)教材的政策”，但是如果教材的因素一定要在職稱評(píng)定、崗位聘任中發(fā)揮很大作用又有一定難度，“因?yàn)槟壳暗臅霭嫫鋵?shí)是一個(gè)市場(chǎng)行為，出版書籍的標(biāo)準(zhǔn)高低不一，教材的水平與權(quán)威性無法得到一個(gè)清晰的量化?！?/p>
主體責(zé)任在學(xué)院
“院系落實(shí)教育教學(xué)主體責(zé)任，推動(dòng)教育教學(xué)工作重心下移”是第三次教育教學(xué)大討論的重要共識(shí)之一。從教材建設(shè)的角度來說，同樣如此。陸國(guó)棟說，與校級(jí)層面統(tǒng)一操作相比，院系對(duì)于教材建設(shè)的支持會(huì)更具體，更精準(zhǔn)?！皩W(xué)校哪怕拿出500萬，分到各個(gè)院系也就一點(diǎn)點(diǎn)。而每個(gè)學(xué)院拿出30萬到50萬的經(jīng)費(fèi)，其實(shí)并不難?！倍@些如果都由學(xué)校來投入，那就是天文數(shù)字了，“而且也不一定投得準(zhǔn)”。因?yàn)閷W(xué)校層面很難拿出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，無論是按照申請(qǐng)書評(píng)審還是按已有教材作參考，都很難做評(píng)判。而院系做這一塊工作就會(huì)更“接地氣”，更加精準(zhǔn)。
而除了經(jīng)費(fèi)方面，對(duì)個(gè)人發(fā)展的政策激勵(lì)或許更加重要。陸國(guó)棟介紹說，2015年浙大出版社和本科生院已經(jīng)達(dá)成合作意向，出版社每年會(huì)拿出100萬元的經(jīng)費(fèi)來支持編寫有特色的高水平的教材，但這個(gè)錢對(duì)于教師來說或許吸引力還不夠大。教材編寫如果能和職稱評(píng)定、崗位聘任相掛鉤，或許才能真正有效地來驅(qū)動(dòng)更多青年教師參與到教材編寫工作中來。而崗位聘任方面，院系是可以通過調(diào)整自己相關(guān)政策加以引導(dǎo)的。
回報(bào)越晚越豐厚
教材對(duì)學(xué)校聲譽(yù)提升是一個(gè)慢慢回報(bào)的長(zhǎng)期過程?！拔页３Ｕf三句話：沒有投入就沒有回報(bào)，投入越多回報(bào)越多，回報(bào)越晚回報(bào)越豐厚?！标憞?guó)棟說，建設(shè)一本好的教材，千萬不能期待有太快的回報(bào)。
材料學(xué)院在五年前，當(dāng)時(shí)還是材料系的時(shí)候，曾經(jīng)投入100萬元專門支持高質(zhì)量教材的建設(shè)。據(jù)了解，在該經(jīng)費(fèi)支持下，如今已有3本教材出版，在今明兩年還會(huì)有4到5本教材陸續(xù)出版。陸國(guó)棟說，經(jīng)過五年的努力，材料學(xué)院在教學(xué)成果獎(jiǎng)、視頻公開課等很多方面都慢慢地有收獲了。如果期待今天投入，明天就看到成果，那可能是不現(xiàn)實(shí)的。
“教材是長(zhǎng)期回報(bào)的，甚至是看不到回報(bào)的；論文是快速回報(bào)的。這兩點(diǎn)就像本科教學(xué)和科學(xué)研究。大家現(xiàn)在急功近利也好，要求標(biāo)志性的成果也好，問題是存在的，也不僅僅是浙江大學(xué)存在的問題，全國(guó)都存在。每一次到學(xué)科評(píng)估了，就認(rèn)為教材不夠，標(biāo)志性的成果不夠，把這個(gè)問題提出來。而平時(shí)就把這個(gè)事忘在邊上。這樣是不行的?！标憞?guó)棟表示，院系和學(xué)科必須從現(xiàn)在開始重視教材建設(shè)，本科生院今后會(huì)逐步推動(dòng)這項(xiàng)工作。
有好教材的同時(shí)還要用好教材
教材是重要的，但是教材并不是教學(xué)和課程的全部。陸國(guó)棟說，對(duì)于教材，有五件事情需要關(guān)注：第一要“編好教材”，這個(gè)需要教師和學(xué)院當(dāng)然包括學(xué)校政策上的支持；第二個(gè)是要“出好教材”，這是出版社的工作；第三個(gè)層面是“用”好教材，有了好教材沒有人來用也不行，這需要與市場(chǎng)機(jī)制共同調(diào)節(jié)；第四個(gè)層面叫“用好”教材，同一本教材，不同的老師用，上課的效果是不一樣的，這里面也體現(xiàn)了對(duì)教材的重視和對(duì)教學(xué)的鉆研；最后一個(gè)層面是“用活教材”或稱“不過分拘泥于教材”，這才是到了教學(xué)的更高境界。
