就如教材是教學的基石，法理學是法學的基石。當兩種基石合二為一時，法理學教材對于法學的重要性自然也就不言而喻了。

7月20日，“法學范疇與法理研究”學術研討會將在長春召開。由浙江大學文科資深教授張文顯主編、高等教育出版社編輯出版的《法理學》第五版（以下簡稱“高教版《法理學》”），也將在這一天正式出版發(fā)行。

對于全國各地學法律的學生來說，張文顯這個名字是相當親切而熟悉的。他們大一一開學，就會上《法理學》這門課。從1999年的第一版到2018年的第五版，張文顯始終肩負著編寫教材的重任。他編寫的教材伴隨著一屆屆法學生從書齋走向社會。也難怪，無論張文顯走到哪里，都會有人說：“張老師，我是讀著您的書長大的?！?/p>

新時代下的法理學教材

高教版《法理學》的這次修訂再版，立足于全面依法治國新時代、法理學研究新時代、法學教材建設新時代，致力于法理學教材的法理化、科學化、時代化的三重歷史任務，努力修訂出一本守正出新、法理泛在、面目清新的新時代法理學教材。

“這是我們傾注一年多心血修訂的，實現了轉型升級?！睆埼娘@每談到這版教材，目光中都流露出對它的深情期待。

一部教材史也是中國法學的成長史。高教版《法理學》教材修訂的每一步，都是中國特色社會主義法治建設不斷前進的每一步，也是法理學學科走向成熟完善的每一步。從2012年黨的十八大作出“全面推進依法治國”的決策部署到黨的十九大進一步把“依法治國基本方略”轉換為“全面依法治國基本方略”，把全面依法治國提升為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，法理學教材的編寫一直緊緊跟隨著時代發(fā)展的腳步。

《法理學》教材的本次修訂，把習近平新時代中國特色社會主義思想、特別是習近平法治思想全面融入教材之中，充分體現了2012年黨的十八大以來中國特色社會主義法治理論的最新成果和法治建設的最新經驗，精準系統(tǒng)地貫徹了中國特色社會主義法治理論和法學理論，著力呈現法理學教材在新時代應有的理論風貌和使命擔當。

“一門科學提出的每一種新見解, 都包含著這門科學的術語的革命。”針對“法理”在我國法理學知識體系、理論體系和話語體系中缺席或半缺席的狀態(tài)，張文顯明確提出了法理學的研究對象應當是法理, 法理學應是“法理之學”, 并將這一核心思想納入到此次法理學教材的修訂中, 試圖從根本上構建以“法理” 為中心主題、以“法理” 為研究對象的法理學教材, 實現從法學基礎理論到法理學的真正轉型升級。此次修訂，將法理貫通全書, 突出“法理”在法理學教材體系中的中心主題地位, 打造法理泛在的法理學教材。至此, 法理學不再是“獨上高樓望盡天涯路”的空洞概念, 而是真正給予了“暮然回首, 那人正在燈火闌珊處” 的解答。從法之學到法理之學, 這一轉型切中時弊, 是帶有方向性的教材體系變革。

“可以用時代定位、與時俱進、轉型升級、兼容并蓄、教學相長這五個詞來概括這次修訂”。張文顯指出，新時代法理學教材建設，不僅要充分反映和體現當代中國法治建設和法學研究的新成果、新成就，還要高度重視和深入研究新時代法治人才需求新趨勢、學生思想新特征、法理學教學環(huán)境新條件等問題。“比如在語言表達上，我們注重把政治文件話語轉化成學理化的教材語言，更加注重使用引導性的語言來提升教材說服力?！?/p>

高等教育出版社出版的法理學教材是國家精品教材，是高校普遍使用的，所以編寫小組對于修訂格外重視。本次修訂統(tǒng)稿小組的學術秘書、浙大光華法學院博士后徐清，始終把主編的告誡牢記于心：“教材不像專著是個人想到哪寫到哪，教材必須是形成共識、凝聚共識，要求規(guī)范性高，要讓學生看了沒有瑕疵?！眳⑴c本次修訂工作的統(tǒng)稿小組成員、剛剛入站光華法學院博士后的郭曄，對教材的兼容并蓄很有感觸：“沒有一本教材能像紅寶書一樣，讓我們在初入大學校園時，就深刻體悟到中外法學思想的碰撞、古今法學學說的滋養(yǎng)、實踐與理論的交融，我們是幸運的?！?/p>

據了解，此次修訂版正式出版發(fā)行后，張文顯領銜的編寫小組將組織理論培訓會，給300位來自全國高校的優(yōu)秀中青年學者、教師做新版教材的“使用”培訓。

帶著“金鑰匙”南下浙大

2015年1月，張文顯加盟浙江大學，受聘為文科資深教授，并任浙大司法文明協同創(chuàng)新中心主任、浙大光華法學院名譽院長。

這在當時的法學界引起了一場轟動。張文顯是中國法學會黨組成員、副會長、學術委員會主任，曾任吉林大學黨委書記、國家二級大法官、吉林省高級人民法院院長、黨組書記等職?；字隇楹瓮蝗贿x擇“南下”浙大？這讓很多人想不明白。其實，他與浙大的緣分頗深，之前就先后受聘為浙大兼職教授、浙大光華法學院教授委員會主席等。

“來到浙大，不為名譽，不為權力，不為利益，就是為了在更好的生態(tài)環(huán)境中為浙大光華法學院、中國法學做更多事情。在學術人生的轉折中我選擇了浙大光華法學院，實踐將會檢驗選擇，時間也會證明我的選擇是正確的?！?/p>

張文顯不僅把自己帶來了，還帶來了一個“金鑰匙”，2011計劃。張文顯是國家“2011計劃·司法文明協同創(chuàng)新中心”理事長兼聯席主任，這個中心是“2011計劃”中唯一的一個法學相關的中心。在當天的聘任儀式上，國家司法文明協同創(chuàng)新中心宣布，浙江大學成為繼中國政法大學、吉林大學和武漢大學后國內第四所協同高校。

來浙大后的工作，就從這樣一個高起點開始了。

每年張文顯都會在浙大招收幾個博士研究生和碩士研究生，帶著他們一起做些前沿性的研究，比如說研究習近平法治思想，特別是十八大以來習近平在哪些方面創(chuàng)新發(fā)展了中國特色社會主義法治理論。

雖然工作很忙，但張文顯總是盡量抽空指導學生，吃飯的時候，坐車的時候，都是他的工作時間。如果是參加學術會議，他也會帶上自己的學生，讓他們去開開眼，亮亮相。

從本科三年級開始就跟隨張文顯的博士生郭棟說：“張老師非常強調要傳承特定的學術風格，即宏大敘事、抽象理論、哲學思辨、中國特色、權利本位。遇到問題的時候，我難免會感到困惑彷徨，張老師總是讓我多讀經典，他說，做學問是一輩子的事，不能急于求成?！?/p>

前沿，高端，一直是張文顯非常強調的。

比如，在他的倡導下，浙江大學每年都會舉辦一次“法治與改革”國際高端論壇，邀請世界一流大學的法學名家來共同探討業(yè)界前沿問題。該論壇已逐漸成為推進“法治與改革”理論提升、推進中國法學對外開放的重要品牌活動之一。

“我希望能通過一些措施來推進大家向高端的研究來發(fā)力，比如在職稱評聘的衡量標準上，我們比較看重高水平的研究成果和高層次的研究項目，這些都是給老師們的一個導向?！?/p>

在張文顯名譽院長的率領下，法學院師生共同努力，在學術科研、智庫研究等方面均取得了不少新的突破。

“在張老師的帶動下，我們年輕老師的項目意識、高水平成果的意識和智庫意識都普遍提高了。而且浙大和其他頂級高校的學術聯系也更加密切了?！狈▽W院趙駿老師說。

“三劍客”里的大師兄

說起這次即將召開的學術研討會，就讓人回想起三十年前的一場盛會。

1988年的仲夏,面對當時我國經濟社會發(fā)展對傳統(tǒng)法學體系提出的挑戰(zhàn)，回應“法學幼稚”的斷語，“法學基本范疇研討會”在長春應勢而開。一批來自全國各地法學研究與教學一線的有識之士，為構建一個與商品經濟和民主政治相適應的法學理論體系，齊聚一堂、集思廣益，提出了“以權利和義務為基本范疇重構法學理論體系” “法學應是權利義務之學”等一系列富有時代氣息的科學命題，以及“權利本位”“義務先定”等學術論斷。那次會議的理論成果引領了一個時期中國法學的研究思潮，在三十年間為建構并完善中國特色社會主義法律體系和法治體系提供了智力支持，構成了當代中國法學理論體系的重要成分。

張文顯就是研討會的主要策劃者和召集人之一。以他為首的法理學家所提出的新范疇被認為是法學領域一次思想解放?！耙粋€學科，如果沒有理論體系，沒有話語體系，沒有知識體系，這個學科就沒有資格稱之為一個學科。所以，我們當時認為，首先要解決這個問題?！币晃恢▽W家在回憶起1988年的那場思想對話時，說道：“30年前那次研討會，推進了法學范疇體系和法學理論體系的建構，為中國法學特別是法理學的科學化、現代化做出了歷史性的貢獻。它值得我們永恒地紀念，它的成果值得我們不斷鞏固和發(fā)展，會議精神和會風也值得我們發(fā)揚光大?！?/p>

在那之后，張文顯發(fā)表了一系列有關權利本位的論文、權利與義務研究的論文，這些都被大家高度認可。他與鄭成良、徐顯明被稱為“中國法理學三劍客”。張文顯因為年齡稍長，且是師門中第一個研究生，自然被稱呼為“大師兄”。

張文顯的履歷相當豐富，既當過教師、院長乃至學校黨委書記，也當過高級人民法院院長，處理過一些打黑等大案要案。這些都給他增添了很多傳奇色彩。至今，他發(fā)表的論文大概有360多篇，出版的個人專著約有11部。就在今年的4、5月份，他先后在新華社、中央電視臺、人民日報、光明日報和法制日報等權威媒體亮相多次。如此高效的工作，張文顯說，秘訣就是把別人玩的時間用來做研究。

張文顯認為，中國特色社會主義法治理論的形成，浙江有很大的貢獻，特別是習近平法治思想的萌發(fā)地就是在浙江。所以浙大光華法學院有義務和責任把這些理論梳理好、總結好、豐富好、創(chuàng)新好。

“我目前正在做的兩件事是，研究中國法治四十年、中國法學四十年。這四十年的歷程（時間和歷史節(jié)點）軌跡是什么，基本經驗是什么，非常值得我們來做一個系統(tǒng)的理論分析?！?/p>

（文 吳雅蘭 / 圖片由法學院提供）