編者按：中國(guó)教育在線為紀(jì)念改革開(kāi)放40周年推出了“見(jiàn)證教育大國(guó)崛起”系列活動(dòng)之《40年40人》，與教育界泰斗、相關(guān)專家、高校校長(zhǎng)/黨委書記等人物對(duì)話，從不同的側(cè)面和視角展示改革開(kāi)放40年來(lái)我國(guó)高等教育取得的偉大成就。本文是中國(guó)教育在線總編輯陳志文對(duì)浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉的專訪文章。

浙江大學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)，就是一個(gè)個(gè)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的人

陳志文：今年既是改革開(kāi)放四十年，也是“四校合并”組建新浙江大學(xué)二十周年。當(dāng)年“四校合并”的發(fā)展，被譽(yù)為“中國(guó)高等教育改革的一面旗幟”，您覺(jué)得這面旗幟的時(shí)代意義是什么？產(chǎn)生了哪些重大影響？ 

吳朝暉：二十年來(lái)，浙江大學(xué)始終堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新、開(kāi)放發(fā)展，推動(dòng)了一輪又一輪的教育改革，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，所以被教育部稱贊為“改革的先鋒、發(fā)展的典范、全國(guó)高等教育改革和發(fā)展的一面旗幟”。 

我認(rèn)為，這面旗幟象征的是改革精神、開(kāi)放精神和創(chuàng)新精神，召喚著我國(guó)高校特別是浙江大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)，肩負(fù)教育強(qiáng)國(guó)的歷史使命，對(duì)標(biāo)全球頂尖大學(xué)，進(jìn)一步為我國(guó)高等教育改革發(fā)展探索新路、開(kāi)拓新局，奏響建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的時(shí)代先聲。 

二十年的實(shí)質(zhì)性融合發(fā)展，深刻影響了浙江大學(xué)的戰(zhàn)略格局和前途命運(yùn)，空前彰顯了求是創(chuàng)新的精神文化，充分激發(fā)了師生員工的發(fā)展活力，實(shí)現(xiàn)了教育理念的深刻變革，體現(xiàn)了學(xué)科綜合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，全面提升了立德樹人的質(zhì)量效果，持續(xù)培育了頂天立地的創(chuàng)新成果，加快推進(jìn)了一流大學(xué)的創(chuàng)建步伐，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了浙江大學(xué)改革發(fā)展的嶄新局面，奠定了浙江大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)一流的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校定位更高、格局更大、動(dòng)力更足、實(shí)力更強(qiáng)。同時(shí)，我校的并校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的高等教育改革發(fā)展也有借鑒和示范意義?！八男：喜ⅰ弊鳛槲覈?guó)高等教育管理體制改革的一項(xiàng)重大舉措，開(kāi)啟了高等教育戰(zhàn)略布局調(diào)整的序幕。 

陳志文：從求學(xué)到任教再到行政崗位，您與浙大有著“不解之緣”，浙大給您帶來(lái)了什么？有人把浙大譽(yù)為“東方劍橋”，您怎么看這個(gè)別稱？您如何評(píng)價(jià)您的學(xué)校？有什么特質(zhì)？ 

吳朝暉：于我而言，浙江大學(xué)打下了我的人生底色，奠定了我的事業(yè)根基，讓我無(wú)論在工作還是學(xué)習(xí)中始終保持解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)，始終保持求索的習(xí)慣和進(jìn)取的信念，這是浙江大學(xué)給我?guī)?lái)的寶貴財(cái)富。 

1944年，英國(guó)皇家科學(xué)院院士李約瑟兩次訪問(wèn)西遷湄潭辦學(xué)的浙江大學(xué)，被學(xué)校濃厚的科研和學(xué)術(shù)氛圍所吸引，盛贊浙大為“東方劍橋”。我認(rèn)為，這是對(duì)浙大西遷取得的辦學(xué)成果的高度肯定。 

在極其艱苦的辦學(xué)條件下，浙江大學(xué)名師薈萃、師生同心、埋頭鉆研、共克時(shí)艱，在教學(xué)和科研上取得了豐碩成果，如蘇步青的微分幾何、陳建功的三角級(jí)數(shù)等學(xué)術(shù)成果在國(guó)際上產(chǎn)生重大影響，束星北的《加速系統(tǒng)的相對(duì)論轉(zhuǎn)換公式》、王淦昌的《中子的放射性》等多篇論文發(fā)表在英國(guó)《自然》雜志上，在當(dāng)時(shí)的條件下取得這些成就十分難能可貴。 

浙大是一所有實(shí)力、有動(dòng)力、有活力的大學(xué)，其中，最有優(yōu)勢(shì)的就是一個(gè)個(gè)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的人。一直以來(lái)，浙江大學(xué)始終秉承以求是創(chuàng)新為內(nèi)核的精神文化，不等不靠、自力更生、真抓實(shí)干、敢挑重?fù)?dān)，在開(kāi)放辦學(xué)和改革探索中走出了一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流的浙大道路，以實(shí)實(shí)在在的成績(jī)與貢獻(xiàn)贏得了認(rèn)可、贏得了支持、贏得了尊重。

浙江大學(xué)的目標(biāo)很清楚，要在不久的將來(lái)成為世界一流大學(xué) 

陳志文：“雙一流”是目前高等教育的熱門話題，您如何評(píng)價(jià)？對(duì)于“211”、“985”工程您又如何評(píng)價(jià)？其功勞與貢獻(xiàn)是什么？ 

吳朝暉：“雙一流”建設(shè)的主要目標(biāo)在于建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，是一個(gè)動(dòng)態(tài)建設(shè)過(guò)程，它的遴選認(rèn)定并非一勞永逸，換言之，“雙一流”建設(shè)打破了身份固化、激發(fā)了建設(shè)活力，改變了以計(jì)劃配置為主的模式，其重心是學(xué)科，在發(fā)展中也更加重視采取競(jìng)爭(zhēng)性途徑，是建設(shè)高水平大學(xué)的有益探索。 

雖然“211”、“985”工程在建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如導(dǎo)致了高校身份固化、標(biāo)簽化，但作為落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略而實(shí)施的重要戰(zhàn)略工程，“211”、“985”工程在特定的歷史時(shí)期和發(fā)展階段推動(dòng)了一批重點(diǎn)建設(shè)高校取得較顯著的成績(jī)，在較短時(shí)間內(nèi)帶動(dòng)了我國(guó)高等教育整體水平的提升，對(duì)高等教育改革發(fā)展起到了有力的推動(dòng)作用，其功勞與貢獻(xiàn)也值得充分肯定。 

陳志文：浙大的下一步目標(biāo)是什么？ 

吳朝暉：浙江大學(xué)的目標(biāo)很清楚，就是在不久的將來(lái)能夠成為世界一流大學(xué)。在浙江大學(xué)第十四次黨代會(huì)已經(jīng)確立了三步走、三個(gè)一流的戰(zhàn)略。“三步走”戰(zhàn)略是，在2020年左右躋身世界一流，2035年左右進(jìn)入世界一流的前列，2050年左右成為世界頂尖大學(xué)?！叭齻€(gè)一流”戰(zhàn)略是，一流意識(shí)、一流標(biāo)準(zhǔn)、一流目標(biāo)。 

陳志文：“雙一流”建設(shè)強(qiáng)調(diào)高校的特色，浙江大學(xué)最大的特色是什么？ 

吳朝暉：中國(guó)大學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自己的特色。每一所大學(xué)的文化不一樣，學(xué)科結(jié)構(gòu)也不一樣。浙江大學(xué)有很好的傳統(tǒng)和精神，有創(chuàng)新的文化，所以浙大跟其它學(xué)校不一樣。從1998年合校到現(xiàn)在，新的浙大采用的是開(kāi)放式發(fā)展途徑。浙江大學(xué)的學(xué)科是最齊全的，有60個(gè)一級(jí)學(xué)科，300多個(gè)二級(jí)學(xué)科，除了軍事學(xué)，所有的大門類實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。 

而浙江大學(xué)最大的特色是綜合交叉。2017年第四次學(xué)科評(píng)估中，浙江大學(xué)近40個(gè)學(xué)科被評(píng)為A類?？梢哉f(shuō)，浙江大學(xué)的學(xué)科不僅全，而且強(qiáng)。融合，是人類社會(huì)對(duì)未來(lái)知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)。在21世紀(jì)知識(shí)大融合的背景下，多種學(xué)科發(fā)展很重要。

推動(dòng)浙江大學(xué)更上一層樓，是我面臨的最大挑戰(zhàn) 

陳志文：您應(yīng)該是著名大學(xué)里最年輕的校長(zhǎng)了，浙大近些年發(fā)展也不錯(cuò)，您是典型的高位接盤，壓力應(yīng)該非常大，您對(duì)浙大未來(lái)發(fā)展有什么樣考慮和愿景？就任校長(zhǎng)這些年遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？ 

吳朝暉：根據(jù)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略安排和“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，全校上下經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，進(jìn)一步明晰了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略路徑，明確要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的努力，高水平建成中國(guó)特色世界一流大學(xué)：第一步是在中國(guó)全面建成小康社會(huì)之際，學(xué)校進(jìn)入世界一流大學(xué)行列。第二步是再經(jīng)過(guò)15年左右的努力，學(xué)校躋身世界一流大學(xué)前列。第三步是再經(jīng)過(guò)15年左右的努力，學(xué)校整體達(dá)到世界頂尖大學(xué)水平。 

圍繞這一目標(biāo)，我認(rèn)為，可以通過(guò)“5+5+5”的戰(zhàn)略路徑來(lái)加以推進(jìn)： 

第一個(gè)“5”是指構(gòu)建“五大體系”，即開(kāi)環(huán)整合的人才培養(yǎng)體系、開(kāi)放協(xié)同的學(xué)術(shù)創(chuàng)新體系、人盡其才的人才隊(duì)伍體系、聯(lián)動(dòng)共享的支撐保障體系、開(kāi)放包容的學(xué)校治理體系； 

第二個(gè)“5”是指優(yōu)化“五大布局”，即高強(qiáng)輻射的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)源創(chuàng)新的思想文化高地、綜合交叉的一流學(xué)科體系、全球鏈接的國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)、分層分類的特色辦學(xué)系統(tǒng)； 

第三個(gè)“5”是指實(shí)施“五大戰(zhàn)略”，包括打造一流的教育教學(xué)品牌，構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，推進(jìn)一流學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)施全球開(kāi)放發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化。 

通過(guò)推動(dòng)實(shí)施“五大體系”“五大布局”“五大戰(zhàn)略”，可以進(jìn)一步提高浙江大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，為浙江大學(xué)早日建成中國(guó)特色世界一流大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

就任校長(zhǎng)以來(lái)，遇到過(guò)不少壓力與挑戰(zhàn)，當(dāng)前所面臨的最大挑戰(zhàn)是，在黨和國(guó)家殷切期望和廣大師生的高度期待中，如何在浙江大學(xué)現(xiàn)有的高水平辦學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)“雙一流”建設(shè)新局面。 

正如大家所了解到的，在過(guò)去的一段時(shí)間里，浙江大學(xué)完成了一輪跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)、實(shí)力更加雄厚、聲譽(yù)更加卓著，總體表現(xiàn)突飛猛進(jìn)。 

因此，要推動(dòng)浙江大學(xué)更上一層樓，勢(shì)必要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換發(fā)展動(dòng)能、釋放發(fā)展動(dòng)力，確保浙江大學(xué)在爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)程中始終保持充沛活力，這是我長(zhǎng)期以來(lái)不斷探索和思考的一件事。 

陳志文：您也是浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院院士。計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域時(shí)髦的詞很多，比如大數(shù)據(jù)、人工智能等，您對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展有什么見(jiàn)解？ 

吳朝暉：計(jì)算機(jī)不再是工具，已經(jīng)成為了人類的一種思維方式，已經(jīng)成為認(rèn)識(shí)其它學(xué)科的重要手段，計(jì)算機(jī)與其它學(xué)科滲透的很多。從大眾的角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能很熱門。就人工智能來(lái)講，其發(fā)展的最大推動(dòng)力是產(chǎn)業(yè)，學(xué)術(shù)界相對(duì)比較保守，已經(jīng)走向了一個(gè)研究范式的變革。

（來(lái)源：中國(guó)教育在線12月24日）