習(xí)近平生態(tài)文明思想從歷史、全局、戰(zhàn)略的高度，全面深刻地回答了事關(guān)生態(tài)文明建設(shè)全貌的一系列重大理論和實踐問題，是確保黨和國家生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)發(fā)展的強大思想武器、根本遵循和行動指南，指明了人與自然和諧發(fā)展的新路徑，開創(chuàng)了唯物主義生態(tài)文明研究的新范式，揭示了生態(tài)文明轉(zhuǎn)向的新趨勢。高校需要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，充分發(fā)揮作為高水平思想庫、創(chuàng)新源、人才泵的獨特優(yōu)勢與重要作用，走在前列、爭做表率，為把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國提供堅強有力的引領(lǐng)支撐。
深刻領(lǐng)會習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心要義
習(xí)近平生態(tài)文明思想是對黨的十八大以來習(xí)近平總書記圍繞生態(tài)文明建設(shè)提出的一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略的高度概括和科學(xué)總結(jié)，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。
習(xí)近平生態(tài)文明思想是對馬克思、恩格斯生態(tài)思想的繼承與發(fā)展，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分，是對黨的十八大以來習(xí)近平總書記圍繞生態(tài)文明建設(shè)提出的一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略的高度概括和科學(xué)總結(jié)，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。高校作為引領(lǐng)發(fā)展的重要力量，一定要帶頭深刻領(lǐng)會習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心要義，推動習(xí)近平生態(tài)文明思想落地生根、開花結(jié)果。
從戰(zhàn)略高度確立了生態(tài)文明建設(shè)根本大計的歷史地位。習(xí)近平總書記進一步發(fā)展了馬克思、恩格斯關(guān)于人與自然辯證統(tǒng)一的生態(tài)思想，將馬克思“人直接地是自然的存在物”觀點上升為“生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎人類未來，建設(shè)綠色家園是人類的共同夢想”，多次就生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)略意義作出重要論述。習(xí)近平總書記強調(diào)，“走向生態(tài)文明新時代，建設(shè)美麗中國，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要內(nèi)容”“把生態(tài)文明建設(shè)作為統(tǒng)籌推進‘五位一體’總體布局和協(xié)調(diào)推進‘四個全面’戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容”?？梢?，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在整個人類文明以及堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的戰(zhàn)略全局高度，深刻揭示了生態(tài)文明與人類文明相互影響、相互作用的和諧共生關(guān)系，深刻揭示了生態(tài)環(huán)境是關(guān)系黨的使命宗旨的重大政治問題，也是關(guān)系民生的重大社會問題；不僅是推動中國自身發(fā)展進步的必然要求，更是推動人類社會發(fā)展進步的迫切需要。高校需要深入貫徹落實黨中央的重大戰(zhàn)略部署，切實增強推進生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感、緊迫感，將爭當(dāng)生態(tài)文明建設(shè)排頭兵的時代重任牢牢扛在肩上。
從理論深度指引了新時代生態(tài)文明建設(shè)新境界。習(xí)近平總書記將馬克思、恩格斯關(guān)于人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)理想目標(biāo)進行了更為周全的闡釋，以推進生態(tài)文明建設(shè)“六項原則”，構(gòu)建生態(tài)文明“五個體系”，加強黨對生態(tài)文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)等作為主要內(nèi)容與基本方略，形成了科學(xué)嚴(yán)密的邏輯體系，系統(tǒng)回答了為什么建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)什么樣的生態(tài)文明、怎樣建設(shè)生態(tài)文明這個重大時代課題，并從推動構(gòu)建人類命運共同體的高度，發(fā)出了共謀全球生態(tài)文明的有力號召，體現(xiàn)了強烈的全球視野、全球眼光和大國擔(dān)當(dāng)。這一思想深深植根于中華文明豐富的生態(tài)智慧和文化土壤，植根于馬克思主義關(guān)于人和自然關(guān)系的辯證思想，植根于習(xí)近平總書記在生態(tài)環(huán)境方面卓越的理論創(chuàng)新和建設(shè)美麗中國的歷史性變革，植根于我們黨的宗旨意識和人民群眾的民生福祉，是指引我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要旗幟，是建設(shè)人類生態(tài)系統(tǒng)命運共同體的中國方案。高校需要認(rèn)真領(lǐng)會“六項原則”“五個體系”的豐富內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握加強生態(tài)文明建設(shè)的核心精神，全力推動習(xí)近平生態(tài)文明思想落實到辦學(xué)治校的方方面面。
從實踐力度勾勒和繪就了美麗中國建設(shè)總藍圖。習(xí)近平總書記將馬克思、恩格斯關(guān)于循環(huán)利用自然資源的主張創(chuàng)造性地運用到美麗中國建設(shè)的實踐中，他從我國當(dāng)前所處的歷史階段出發(fā)，作出了我國生態(tài)文明建設(shè)面臨關(guān)鍵期、攻堅期、窗口期“三期疊加”的重大判斷，提出了堅決打好污染防治攻堅戰(zhàn)的重大目標(biāo)任務(wù)，涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化和社會各項建設(shè)基本路徑，進一步明確了到2035年基本實現(xiàn)美麗中國目標(biāo)、到本世紀(jì)中葉建成美麗中國的施工時間表，清晰地勾勒繪就了美麗中國建設(shè)總藍圖，具有很強的戰(zhàn)略前瞻性和實踐指導(dǎo)性。其中，“綠水青山就是金山銀山”“要像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境”“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福”等重要論述，以鮮明生動的語言直抵人心，指導(dǎo)了一個又一個山清水秀、生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村和美麗城市建設(shè)，推動打造了生態(tài)文明建設(shè)的中國樣板。高校要切實擔(dān)負(fù)起新時代生態(tài)文明建設(shè)者和生態(tài)環(huán)境保護者的責(zé)任使命，堅定不移宣傳和踐行生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的道路，全面服務(wù)美麗中國建設(shè)新征程。
當(dāng)前，加強生態(tài)文明建設(shè)已成為全球共識和全民行動。通過科教創(chuàng)新支撐生態(tài)文明建設(shè)已成為世界各國競相發(fā)展的戰(zhàn)略高地，也是我國戰(zhàn)略必爭的前沿領(lǐng)域，更是我國貢獻和引領(lǐng)全球治理的重要途徑。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的最佳結(jié)合點，承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的重大使命，肩負(fù)著為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要職責(zé)。全面參與生態(tài)文明建設(shè)，對高校而言有著天然的密切聯(lián)系、必然的參與要求、應(yīng)然的引領(lǐng)指向，也是自身加快“雙一流”建設(shè)，實現(xiàn)更高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。正如習(xí)近平總書記所言，教育是國之大計、黨之大計，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。所有國家重大戰(zhàn)略的落地推進，均離不開高等教育的參與、支撐與引領(lǐng)。
服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力就是高校的核心競爭力。黨中央關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署，為高校提供了主動作為的戰(zhàn)略空間，指引了參與的重要方向。高校需要牢牢把握生態(tài)文明建設(shè)大發(fā)展的有利形勢和重要機遇，義不容辭地站在生態(tài)文明建設(shè)的前線，成為美麗中國建設(shè)的堅定支持者和有力推進者，努力為中華大地天更藍、水更清、環(huán)境更優(yōu)美提供強大智力支撐。
充分發(fā)揮高校在生態(tài)文明建設(shè)中的獨特優(yōu)勢
高校擁有其他社會組織所無法比擬的學(xué)科、人才、科研、文化等方面的獨特優(yōu)勢，可以將綠色教育、綠色科技、綠色文化、生態(tài)治理作為主攻方向，實現(xiàn)國家在生態(tài)文明建設(shè)中先行發(fā)力、快跑一步的效果。
我國建設(shè)生態(tài)文明，其最為重要的要求是堅定不移地走以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路。作為新發(fā)展理念的重要組成部分，綠色發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展相輔相成、相互作用，是全方位變革，是推進高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。生態(tài)文明建設(shè)涉及社會領(lǐng)域廣、學(xué)科協(xié)作空間大，需要多學(xué)科的交叉會聚與跨門類的協(xié)同合作。高校擁有其他社會組織所無法比擬的學(xué)科、人才、科研、文化等方面的獨特優(yōu)勢，可以將綠色教育、綠色科技、綠色文化、生態(tài)治理作為主攻方向，實現(xiàn)國家在生態(tài)文明建設(shè)中先行發(fā)力、快跑一步的效果。
勇做綠色教育的高端提供者。人才培養(yǎng)是高校的本質(zhì)職能，科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略等都要求我們提供人民更加滿意的育人質(zhì)量。當(dāng)前，全人教育思潮引領(lǐng)全球教育變革，更加強調(diào)教育內(nèi)涵與品質(zhì)，全民的綠色環(huán)保素質(zhì)成為衡量一個社會和民族文明程度的重要標(biāo)志。綠色教育包含了全方位的環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展意識和專業(yè)技能培養(yǎng)，強調(diào)尊重生命、生態(tài)，關(guān)愛自我、他人，關(guān)注人類共同面對的全球問題，已成為未來教育發(fā)展的方向。高水平大學(xué)要將綠色生態(tài)理念貫穿人才培養(yǎng)的全過程，整合梳理相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)資源，加快發(fā)展尊重生態(tài)的21世紀(jì)通識教育，并深度融合專業(yè)教育、交叉培養(yǎng)、思政教育，改革培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法、開放資源體系，打造高水平的生態(tài)文明宣教傳播平臺和多層次的人才培養(yǎng)體系，帶動和引導(dǎo)全民生態(tài)文明教育，為建設(shè)新時代社會主義教育強國和美麗中國，培養(yǎng)和造就一批德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展，具有高度生態(tài)文明素養(yǎng)的一流拔尖創(chuàng)新型“綠色”人才。
勇做綠色科技的堅定推行者。新一輪科技革命的顯著特征是綠色科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)?？萍紕?chuàng)新呈現(xiàn)多學(xué)科交叉會聚融合態(tài)勢，不斷向綠色化、智能化、服務(wù)化方向發(fā)展，科技制高點向著“深空、深海、深地、深藍”拓進。高校應(yīng)該為高新環(huán)保、能源等產(chǎn)業(yè)變革提供重要支撐，推進資源全面節(jié)約和循環(huán)利用，在創(chuàng)新上率先瞄準(zhǔn)世界綠色科技前沿，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍作用，促進基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究融通創(chuàng)新，開展生態(tài)領(lǐng)域戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的多學(xué)科會聚研究和聯(lián)合攻關(guān)，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，特別是集中優(yōu)勢力量解決好人民群眾反映強烈的突出環(huán)境技術(shù)問題，推動建設(shè)綠色科技創(chuàng)新體系，力爭在若干前沿方向優(yōu)先取得重大突破，爭做國際綠色科技前沿研究的并行者乃至領(lǐng)跑者。
勇做綠色文化的前沿引領(lǐng)者。文化是文明的基礎(chǔ)，培育綠色文化是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)涵和生態(tài)環(huán)境保護的重要抓手。要在習(xí)近平生態(tài)文明思想的指引下，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富生態(tài)智慧，積極吸收現(xiàn)代生態(tài)科學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、生態(tài)哲學(xué)等學(xué)科中的有益思想，傳承創(chuàng)新高品質(zhì)的生態(tài)文化研究成果，塑造開放共享的大學(xué)知識和文化源頭。圍繞完善生態(tài)文化制度、生態(tài)立法體系、生態(tài)治理體系、生態(tài)環(huán)境監(jiān)管機制等，建設(shè)一批高端智庫，開展生態(tài)文明公共政策研究，服務(wù)國家決策咨詢。加強生態(tài)文明宣傳教育，倡導(dǎo)人與自然的和諧共生，積極打造生態(tài)校園、美麗校園，大力弘揚新時代簡約適度、綠色低碳的生態(tài)觀，增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，有效地凝聚觀念認(rèn)同、增強價值共識、促進公眾生態(tài)參與。
勇做生態(tài)治理的深度參與者。保護生態(tài)環(huán)境是全球面臨的共同挑戰(zhàn)，大力推進生態(tài)治理，堅決打好污染防治攻堅戰(zhàn)是生態(tài)文明建設(shè)的必由之路。大學(xué)是開放范式的建構(gòu)中心，具有研究、解決全球生態(tài)治理問題和人類環(huán)境污染困境的優(yōu)勢與使命，要以更大的責(zé)任、更新的作為深度參與到生態(tài)環(huán)境的協(xié)同整治和綜合保護修復(fù)中去，加大重大項目科技攻關(guān)，對涉及經(jīng)濟社會發(fā)展的大氣、水、土壤污染等重大生態(tài)環(huán)境問題開展對策性研究，不斷創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境污染治理的多區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控、管理制度與治理技術(shù)協(xié)同機制。要以參與人類命運共同體建設(shè)的高度情懷，積極對接應(yīng)對氣候變化等國家戰(zhàn)略，著力提出助推世界環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的中國智慧和中國方案，不斷增強在全球環(huán)境治理體系中的影響力。
引領(lǐng)支撐我國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺階
高校需要圍繞推進生態(tài)文明建設(shè)的重要方向和關(guān)鍵領(lǐng)域，結(jié)合“雙一流”建設(shè)攻堅的需求，找準(zhǔn)目標(biāo)方向，采取切實有力的針對性舉措，集中力量從五個方面引領(lǐng)支撐我國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺階。
黨中央已經(jīng)對加強生態(tài)文明建設(shè)作出了明確部署。高校需要以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指引，圍繞推進生態(tài)文明建設(shè)的重要方向和關(guān)鍵領(lǐng)域，結(jié)合“雙一流”建設(shè)攻堅的需求，找準(zhǔn)目標(biāo)方向，采取切實有力的針對性舉措，集中力量從五個方面引領(lǐng)支撐我國生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺階。
加快構(gòu)建生態(tài)領(lǐng)域?qū)W科交叉融合的前沿生長點。對標(biāo)一流學(xué)科前沿，充分發(fā)揮高校多學(xué)科優(yōu)勢，推動社會科學(xué)與環(huán)境、生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的聯(lián)動發(fā)展和匯聚造峰，加快建設(shè)一批生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域頂尖學(xué)科，推動綠色金融、環(huán)境法學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)等交叉性學(xué)科發(fā)展，充分激發(fā)生態(tài)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展內(nèi)生動力，真正使學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)高精尖的導(dǎo)向，迅速占領(lǐng)生態(tài)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展制高點。大力推動學(xué)科—人才—科研一體化發(fā)展，以學(xué)科高峰帶動形成科研高地，推動生態(tài)文明重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，提升生態(tài)科學(xué)研究的源頭創(chuàng)新水平；以學(xué)科匯聚高層次人才，加快引育生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域頂尖的戰(zhàn)略科學(xué)家和高水平創(chuàng)新團隊，努力造就形成生態(tài)領(lǐng)域?qū)W科高峰凸顯、高原崛起、人才涌現(xiàn)的生動發(fā)展局面。
全面提升支撐生態(tài)文明建設(shè)的原始創(chuàng)新能力。聚焦國家生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，明確原始創(chuàng)新突破口，重點聚焦環(huán)境污染治理、生態(tài)修復(fù)保護、清潔能源利用、危廢安全處置，加強關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)，產(chǎn)出一批高水平、有影響力、全球領(lǐng)先的標(biāo)志性科研成果，在更多基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域引領(lǐng)世界生態(tài)科學(xué)方向。進一步整合國內(nèi)外先進科技資源，穩(wěn)步推進國家生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)一批全球領(lǐng)先的聯(lián)合研發(fā)中心、科技合作創(chuàng)新聯(lián)盟等重大生態(tài)科技合作基地，為生態(tài)科學(xué)的重大突破提供指引。深度對接打好污染防治攻堅戰(zhàn)重要任務(wù)，打造生態(tài)科學(xué)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化的全鏈條體系，推動循環(huán)經(jīng)濟、生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色制造等產(chǎn)業(yè)變革，為增進人類福祉提供更多優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用成果。
著力培育建設(shè)美麗中國的一代新人。面向可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和美麗中國建設(shè)目標(biāo)，開展生態(tài)相關(guān)領(lǐng)域一流本科生、卓越研究生的開環(huán)整合培養(yǎng)，充分圍繞國家區(qū)域需求催生新興生態(tài)專業(yè)，進一步貫通“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造”人才培養(yǎng)體系，構(gòu)筑學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體化的綜合發(fā)展模式。大力推進科教融合，更加重視實踐教學(xué)，進一步創(chuàng)新生態(tài)領(lǐng)域政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式，與全球合作伙伴共建教育發(fā)展共同體，加快培育生態(tài)文明建設(shè)急需的拔尖創(chuàng)新復(fù)合型人才。將生態(tài)文明教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，建設(shè)一批高質(zhì)量的生態(tài)領(lǐng)域通識課程，著力提升學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識和投身綠色事業(yè)的責(zé)任情懷，自覺踐行綠色發(fā)展方式。打造獨具特色的生態(tài)發(fā)展繼續(xù)教育品牌，推出對接國家和區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)重大需求的高端示范性項目，與國外知名高校加強教育培訓(xùn)合作，不斷提升生態(tài)文明終身教育的質(zhì)量和水平。
積極打造更為普遍的生態(tài)文明建設(shè)樣板。深入服務(wù)國家“一帶一路”倡議、長江經(jīng)濟帶發(fā)展等，優(yōu)化社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，依托長江經(jīng)濟帶生態(tài)文明創(chuàng)新研究聯(lián)盟等學(xué)術(shù)共同體，開展服務(wù)區(qū)域生態(tài)治理行動計劃，深化與區(qū)域中心城市和特色市縣的生態(tài)治理戰(zhàn)略合作，探索生態(tài)文明建設(shè)“政產(chǎn)學(xué)研用”一體化發(fā)展的新模式，實現(xiàn)環(huán)境效益、經(jīng)濟效益、社會效益的多贏局面。不斷總結(jié)典型標(biāo)桿地區(qū)綠色發(fā)展的成功經(jīng)驗，在全國沿邊資源大省等地區(qū)布局生態(tài)環(huán)境治理示范基地，大力推廣“海綿城市”“綠色銀行”“天然氧吧”等綠色發(fā)展的理論與實踐成果。認(rèn)真做好污染防治、節(jié)能減排、資源循環(huán)利用、新能源開發(fā)利用等方面的對口援助和結(jié)對幫扶等工作，開展生態(tài)環(huán)保科技特派員服務(wù)工作，為美麗中國建設(shè)注入發(fā)展活力。
深入探索更加廣泛的國際合作范例。堅持把全球視野作為重要導(dǎo)向，依托全球鏈接的國際創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，深入推動生態(tài)文明的國際交流、對話與互鑒，聯(lián)合世界一流大學(xué)、學(xué)術(shù)機構(gòu)、國際組織等開展生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的實質(zhì)性合作研究，主動參與生態(tài)領(lǐng)域的全球議題，發(fā)起或承辦國際生態(tài)環(huán)境論壇和會議。以世界頂尖大學(xué)為峰，以歐美、亞太、金磚國家為脈，積極參與國際性重大科研項目和政府間重大生態(tài)科技合作項目，共同發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文和著作，推動生態(tài)文明理念、價值、制度的國際傳播，提升學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力和國際學(xué)術(shù)聲譽。
生態(tài)興則文明興。黨的十九大報告把生態(tài)文明建設(shè)提到了中華民族永續(xù)發(fā)展的高度，指出“我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。習(xí)近平總書記基于對人類文明發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識，強調(diào)保護自然環(huán)境就是保護人類，建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類。面對黨和國家的殷切期待，高校必須在新時代生態(tài)文明建設(shè)中全面發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用，育新人、探新路、樹新風(fēng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。
（作者：吳朝暉，浙江大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士。文章原載于《中國教育報》2019年4月22日第5版。）
