每到夏日，浙江大學(xué)光華法學(xué)院所在的之江校區(qū)，因為倚江傍山的蔥郁和歷史文化的沉積相互交織，總是呈現(xiàn)出十分別樣的生機(jī)。
在山上時，學(xué)院師生喜歡找工作學(xué)習(xí)的空隙到到主樓二樓的第一間辦公室坐坐。這里是學(xué)院書記張永華的辦公室，打開窗，初夏沐風(fēng)、磚墻訴語，心中難事總能在暢談間解開郁結(jié)。
下山路上，老師們喜歡看著張永華的背影喊一聲“書記來啦”，他們說“看到背著雙肩包坐校車通勤的書記，有像鄰家大哥哥般的親和力”。
已到法學(xué)院工作七年的張永華，是校區(qū)師生心中的“大家長”。因為善用系統(tǒng)和辯證思維推動全局工作，而把來自天南地北的老師同學(xué)凝聚成了一家人，也因為每一次的聽真心話用真功夫，讓這個大家庭充滿人情味，令芳菲拂面、心如暖陽。
“最后一公里”
張永華認(rèn)為，基層黨建最重要的環(huán)節(jié)是黨員意識的鞏固。如何培育“平常時期看得出、關(guān)鍵時候站得出、危難時刻豁得出”的黨員先鋒？張永華把功夫下在“最后一公里”的黨員教育、意識鞏固和日常抓手上。
即將從憲法學(xué)與行政法學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)的何羽濃，最近正在為履行自己的黨員承諾忙得不可開交。在法學(xué)院，張永華推行“黨員承諾踐諾”行動已形成了近5年的傳統(tǒng)。作為學(xué)生黨員，必須在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)提升、服務(wù)師生、促進(jìn)學(xué)校學(xué)院發(fā)展等方面許下承諾、并實踐兌現(xiàn)。何羽濃的承諾是要發(fā)揮自己六年的學(xué)生工作經(jīng)驗，為學(xué)院辦一天溫馨又豐富的畢業(yè)嘉年華活動。
盡管要付出大量的時間精力，但何羽濃感到非常有意義。她清楚記得入黨時的那場談心談，談話人便是張永華。張老師對她說“現(xiàn)在成為黨員只是播下一粒種子，如何發(fā)展需要今后用心澆灌、修剪枝葉，這是一輩子的事情”。這句話一直警醒、勉勵著她身為黨員要扎實工作、主動服務(wù)，也就此指引這位既懷熱心又愛操心的姑娘走上了國務(wù)院辦公廳的選調(diào)之路。
這關(guān)鍵的“最后一公里”路，因為有了承諾的決心和踐諾的抓手，讓學(xué)生黨員的步履變得開闊堅實。法學(xué)生的學(xué)生黨員組建起了志愿服務(wù)隊，為來到之江的游客提供解說服務(wù)，他們維護(hù)景區(qū)秩序、展現(xiàn)校區(qū)文化，給游客留下了好口碑，不知不覺成為了師生口中“身邊的黨員、最美的風(fēng)景”。
實實在在的做法來自持之以恒的關(guān)切。曾任學(xué)院研究生黨總支秘書的王子澍說：“張書記每年都要聽取每個黨支部的年度總結(jié)，討論新年工作計劃。對于黨支部落實“三會一課”制度、按規(guī)定發(fā)展黨員都有細(xì)致嚴(yán)格的要求。他還跟我分析過碩士生黨支部和博士生黨支部在工作特點上的不同，提出了他獨特的工作構(gòu)思，讓我受益匪淺?！?/p>
領(lǐng)頭人的真抓實干，推動著大家一路向前。像民商法支部這樣的基層組織“細(xì)胞”就是最好的縮影。支部內(nèi)，共同成長的精神風(fēng)貌持續(xù)傳承，陳信勇、韓家勇、陳旭琴等老師總是把各種榮譽(yù)讓給年輕教師，把各種困難瑣事留給自己，教師和同學(xué)間形成了亦師亦友的關(guān)系；每周三晚上，支部都會組織民法典學(xué)習(xí)討論會，帶領(lǐng)碩博士生一起研討。同時還開設(shè)了民商法沙龍、民商法前沿、民商對話工作坊、公私對話工作坊等交流活動；在民法典編纂過程中，支部時常組織大家探討研究民法典草案的條文，并向全國人大法工委提交了近八萬字的修改意見；民法典通過后，支部周江洪等老師擔(dān)任浙江省民法典普法講師團(tuán)成員，在省內(nèi)外政府部門、司法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)、律所、銀行等進(jìn)行了超過四五百場的民法典講座。
張永華說，握緊“最后一公里”的方向盤，關(guān)鍵在于保持和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，把群眾工作做實、做深、做細(xì)、做透，便能逐漸建立和鞏固起深厚可靠的基礎(chǔ)。
“有事找我”
在法學(xué)院師生眼中，張永華除了是黨支部書記外，還有張?zhí)厥獾拿奈⑿琶坝惺抡椅摇?。有事兒找張書記，已?jīng)成了法學(xué)院師生引以為豪的“特權(quán)”。
大家總是會驕傲地說起這些事兒：一號樓的中央空調(diào)壞了，老樓涉及的管道修復(fù)和物品清理十分困難，張書記為大家解決了難題；為協(xié)調(diào)學(xué)生到其他校區(qū)上課的直達(dá)班車問題，張書記多次與有關(guān)部門協(xié)商溝通，開通了跨校區(qū)上課專線；新冠疫情爆發(fā)期間，張書記動員師生共同學(xué)習(xí)和解決網(wǎng)絡(luò)授課問題，通過為每位教師提供培訓(xùn)和配備學(xué)生助教，保證了所有課程的順利進(jìn)行……
國際法研究所王海波老師說：“張書記經(jīng)常說，只要我們有任何工作生活上的困難，都可以隨時去找他?！逼鋵崳瑥堄廊A的習(xí)慣可不是等著大家上門，主動發(fā)現(xiàn)師生們的所思所想和困難困擾，是張永華走進(jìn)大家心里的鑰匙。王海波說：“他非常關(guān)心學(xué)院教師尤其是青年教師的學(xué)術(shù)規(guī)劃和職業(yè)成長，為了消除年輕教師對生活工作的焦慮感，他想了很多辦法與我們交流給我們排憂，讓老師感到特別暖心！”
去年起，學(xué)院創(chuàng)設(shè)了“吾愛吾師獎”，授予對象由學(xué)生投票推選而出，既包括辛勤耕耘的專業(yè)老師，又包括熱心服務(wù)師生的行政教職。獲得此獎的副教授陸青認(rèn)為：“學(xué)院設(shè)置吾愛吾師獎，離不開張書記的努力促成。獎項的設(shè)置，一方面讓大家看到真心為學(xué)生服務(wù)，深受學(xué)生愛戴的好老師，另一方面則增進(jìn)了師生友誼，對于傳承優(yōu)良師風(fēng)學(xué)風(fēng)有積極意義?！?/p>
陸青因為幾年前到北京掛職遇到難題，與張永華成了交心的朋友。學(xué)生常常看到的是，在朋友圈深入解讀法務(wù)知識、分析法律問題的陸青老師，而陸青看到的則是在友圈里分享讀書體會，傳遞積極生活態(tài)度的張永華大哥。陸青說：“這些都在潛移默化之間影響著我們年輕老師?！?/p>
為了提高青年教師們的獲得感和幸福感，張永華從他們最在意的學(xué)術(shù)成長入手，打造能持續(xù)發(fā)揮影響力的工作載體。張永華鼓勵學(xué)院設(shè)立起“之江青年教師工作坊”，青年學(xué)者可以報名參加，在這里提出研究設(shè)想、論文選題和大致框架，由其他經(jīng)驗更豐富的教師提出意見建議。慢慢地，老師們的溝通互動增強(qiáng)了，青年教師的研究成熟了起來，報名參加的人越來越多。目前，很多青年博士也成了工作坊里的“常駐用戶”。
為了幫助畢業(yè)生們找對方向，張永華給有不同就業(yè)意向的同學(xué)辦起了“輔導(dǎo)班”。今年即將畢業(yè)的碩士生劉佳瑋，是曾在西藏軍區(qū)某部邊防連服役的退役大學(xué)生士兵，今年他主動放棄沿海地區(qū)發(fā)達(dá)城市的工作邀請，以基層選調(diào)生的身份再次申請奔赴內(nèi)蒙古工作。劉佳瑋在與同學(xué)們的求職分享中立誓要“做時代洪流中一朵奔騰的浪花”，感動了許多迷茫焦慮的學(xué)弟學(xué)妹。張永華則又一次實現(xiàn)了把大道理化作小故事的愿望。
在同學(xué)們中間，張永華是習(xí)近平法治思想宣講團(tuán)的帶隊人，是“書記院長+專業(yè)老師”雙班主任制度中的班主任；在老師們中間，張永華是博士后促進(jìn)計劃的設(shè)計者和組織人，是引才育才的伯樂……旗幟鮮明地把握工作導(dǎo)向，激發(fā)出每一位黨員的活力；急人所急的關(guān)切解難，打動了每位身邊人的心——“張書記既有發(fā)展的長遠(yuǎn)目光，又肯為師生辦小事辦實事，贏得了我們的尊敬和愛戴”——師生的真心認(rèn)可也許就是對張永華從事黨務(wù)工作25年的最好應(yīng)答。
（文 周伊晨/圖片由受訪者提供）
