清明小長(zhǎng)假期間，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生黃鈺忙著自學(xué)數(shù)據(jù)隱私安全、可信數(shù)字賦能等方面的知識(shí)，為下周的線下交流面試作準(zhǔn)備。前不久，他通過(guò)浙大學(xué)子一站式科研導(dǎo)航平臺(tái)，遞交了參加“可信大數(shù)據(jù)智能與高效計(jì)算研究”項(xiàng)目的申請(qǐng)。
3月15日，浙大學(xué)子一站式科研導(dǎo)航平臺(tái)正式啟用。這是浙大為解決本科生科研路徑不暢、研究方向不明、無(wú)法精準(zhǔn)匹配導(dǎo)師和隊(duì)友等問(wèn)題推出的多通道科研訓(xùn)練平臺(tái)和賦能型、引領(lǐng)型科研支持系統(tǒng)。在前期調(diào)研中，浙大本科生院院長(zhǎng)張光新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍缺少獲取科研信息的便捷通道，同時(shí)有些科研項(xiàng)目又招募不到合適人選。打造一站式科研導(dǎo)航平臺(tái)的初衷，就是要消弭信息差、推進(jìn)科教融合，貫通培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、厚根基、尖專(zhuān)業(yè)、廣眼界的拔尖創(chuàng)新人才。
浙大能源工程學(xué)院教授施建峰一口氣在該平臺(tái)發(fā)布了“基于納米材料電化學(xué)制氫系統(tǒng)在醫(yī)療領(lǐng)域的探索研究”等3個(gè)校級(jí)科研項(xiàng)目?？紤]到本科生能花在科研上的時(shí)間相對(duì)較少，他選擇的都是切口較小、內(nèi)容聚焦、不拘固定方法的項(xiàng)目?！耙院筮m合本科生參與的科研項(xiàng)目我都會(huì)通過(guò)平臺(tái)來(lái)發(fā)布?！笔┙ǚ逭f(shuō)，以前想從本科生中挑選好苗子，大多通過(guò)課堂推介或其他學(xué)術(shù)平臺(tái)發(fā)布，再以郵件往來(lái)聯(lián)系，效果不甚理想。如今依托該平臺(tái)，全校本科生都可以查找感興趣的科研項(xiàng)目，一鍵報(bào)名。
黃鈺就是在瀏覽自己學(xué)院的科研項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)師陳珂發(fā)布的有關(guān)數(shù)據(jù)高效處理與可信技術(shù)攻關(guān)的國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目?！绊?xiàng)目的研究?jī)?nèi)容與我正在學(xué)的專(zhuān)業(yè)課有很大的相關(guān)性，所以我毫不猶豫地報(bào)名了。”黃鈺說(shuō)，他原本就有科研意愿，只是苦于找不到門(mén)路，所以當(dāng)看到一站式科研導(dǎo)航平臺(tái)上線的推文，就第一時(shí)間登錄平臺(tái)瀏覽，很快“鎖定”了心儀項(xiàng)目。
“感興趣、有熱情，具備相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)和科研創(chuàng)新精神。”說(shuō)到入選條件，施建峰表示沒(méi)有硬性標(biāo)準(zhǔn)，他更傾向于在交流中考查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與了解程度，以及是否主動(dòng)熱心想做科研。在他看來(lái)，本科生還沒(méi)有受過(guò)太多訓(xùn)練，所思所想更靈動(dòng)自由，有時(shí)能給團(tuán)隊(duì)提供別出心裁的想法和創(chuàng)意。
截至目前，浙大學(xué)子一站式科研導(dǎo)航平臺(tái)已入駐了1572位優(yōu)秀導(dǎo)師，其中院士、領(lǐng)軍人才、文科資深教授、求是特聘教授等各類(lèi)人才700余人；匯聚了117個(gè)平臺(tái)項(xiàng)目，包括39項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和78個(gè)科研平臺(tái)。這些導(dǎo)師、項(xiàng)目都是自愿入駐的，導(dǎo)師之間還會(huì)相互推薦與分享。學(xué)生完善院系、年級(jí)、已修課程等信息后，系統(tǒng)還會(huì)進(jìn)行智能精準(zhǔn)的匹配或“熱榜”推送，推薦學(xué)生評(píng)價(jià)高的導(dǎo)師、項(xiàng)目或競(jìng)賽。
雙向互選成功后，本科生將在導(dǎo)師和研究生學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深度參與項(xiàng)目。對(duì)此，施建峰直言，他會(huì)告訴學(xué)生基本的研究方法，但不會(huì)手把手教他們做實(shí)驗(yàn)和推演，這需要他們自學(xué)來(lái)達(dá)成?！拔覀兤诖ㄟ^(guò)這個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生更快地打開(kāi)科研的大門(mén)?！闭愦蟊究粕航虒W(xué)研究處處長(zhǎng)鄭春燕建議，低年級(jí)的本科生哪怕不寫(xiě)論文、不做項(xiàng)目，去實(shí)驗(yàn)室觀摩也是一種很好的學(xué)習(xí)。
一直以來(lái)，浙大都強(qiáng)調(diào)推動(dòng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)資源向本科生開(kāi)放。校黨委書(shū)記任少波希望，本科生們能把科研作為普遍的立信之路，充分利用學(xué)校的科技與人才資源，為新質(zhì)生產(chǎn)力塑造和應(yīng)對(duì)全球產(chǎn)業(yè)體系競(jìng)爭(zhēng)勇挑大梁。
短 評(píng)
今年全國(guó)兩會(huì)以來(lái)，新質(zhì)生產(chǎn)力成為高頻熱詞并引發(fā)持續(xù)關(guān)注，隨之而來(lái)的對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的新要求也浮出水面。作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高地，高校也面臨新的“趕考”——如何激發(fā)人的創(chuàng)新潛能？如何轉(zhuǎn)變科研組織方式？如何以科技賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展？
浙大選擇門(mén)檻做低、學(xué)段前移，將科研大門(mén)向全體本科生敞開(kāi)，這是“先把路走通、再把路走好”的一個(gè)范例。不僅讓有心人有路、讓有志者得志，將所有適合本科生的項(xiàng)目盡數(shù)發(fā)布，省去中間環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)科研參與率最優(yōu)化；還讓無(wú)感者有感、讓遲疑者堅(jiān)定，打破科研“高大上”的濾鏡，把“大項(xiàng)目”拆解成“小任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與面最大化。
塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的高科技高效能，都需要靠人來(lái)實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，光靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在大量科研項(xiàng)目中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而運(yùn)用到科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中。浙大學(xué)子一站式科研導(dǎo)航平臺(tái)無(wú)異于以科研之名，為學(xué)生們構(gòu)建起了一個(gè)新課堂。
《浙江教育報(bào)》2024年4月9日 01版
