今天，在第40個教師節(jié)來臨前夕，浙江大學(xué)召開新聞發(fā)布會，系統(tǒng)介紹學(xué)校近年來在教師隊伍建設(shè)、教育家精神弘揚、教育質(zhì)量提升等方面的新進展新成效。

2024年浙江省勞動模范、永平“杰出教學(xué)貢獻獎”獲得者、全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎獲得者作為教師代表，講述自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，并闡述教育家精神。

2024年浙江省勞動模范嚴密：

2024年浙江省勞動模范、材料科學(xué)與工程學(xué)院教授嚴密始終將“培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才，成為強國建設(shè)和民族復(fù)興的建設(shè)者”作為自己終身平凡而偉大的事業(yè)，在教學(xué)中堅持“德育為本、教學(xué)為根、科研為翼、產(chǎn)業(yè)為橋”的育人理念。

無論是本科生課程還是研究生課程，他都會針對性地結(jié)合科研和產(chǎn)業(yè)制定教學(xué)方案，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，因此獲得歷屆學(xué)生高度評價。他牽頭編寫的教材入選各級重點建設(shè)項目，所著《磁學(xué)基礎(chǔ)與磁性材料》被清華大學(xué)等逾百所知名高校選用，再版（重?。┻_21次，被同行院士評價為“領(lǐng)域影響力最大著作之一”，榮獲浙江大學(xué)首屆優(yōu)秀教材特等獎。

在實踐中，他認為“心中有學(xué)生、處處是課堂”。他帶領(lǐng)團隊與多家頭部企業(yè)共同建立了多個暑期社會實踐和研究生社會實踐基地，為科研能力訓(xùn)練和全面發(fā)展提供一個堅實的平臺。

教師是立教之本、興教之源。近年來，浙江大學(xué)堅持以教育家精神為引領(lǐng)，立足立德樹人，聚焦素質(zhì)提升，在建強教師隊伍的征程中邁出了“更高質(zhì)量、更加卓越、更受尊敬、更有夢想”的堅定步伐。

去年，學(xué)校發(fā)布《浙江大學(xué)使命愿景紅皮書（2023版）》，激勵每一位浙大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，踐行“為黨育人、為國育才”的責任和擔當。浙江大學(xué)副校長王靖岱表示：“要著力強化新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，共興尊師風(fēng)尚，提振師道尊嚴，團結(jié)凝聚更多優(yōu)秀教師以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身教育強國建設(shè)實踐?！比瞬湃绾螐娦?？人才如何興校？浙江大學(xué)人力資源處處長、黨委教師工作部部長（兼）陳寶梁表示，關(guān)鍵是要錘煉素質(zhì)本領(lǐng)，助力教師隊伍質(zhì)量提升。

永平“杰出教學(xué)貢獻獎”獲得者周黎明：

第十屆永平“杰出教學(xué)貢獻獎”獲得者、經(jīng)濟學(xué)院副教授周黎明說，做一名好老師，最重要的是熱愛教學(xué)，不僅要教書，更要育人；不僅要啟智，更要潤心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、啟迪智慧的同時，塑造高尚的靈魂、健全的人格和正確的三觀。

“我特別愿意給新生開課，因為我心中有一個不自量力的想法：我希望每個考上浙大的新生，一進浙大就會發(fā)現(xiàn)，哇！原來大學(xué)的課程這么生動有趣，原來浙大有這么有趣的課程，從而一進浙大就愛上浙大！”

周黎明的通識課“經(jīng)濟法理論與實務(wù)”都是周一開課。這是新生正式開課后的第一堂通識課，也是開啟他們夢想大學(xué)第一課的舞臺。在這個浙江大學(xué)最大的線下教室——有500名學(xué)生聽課的課堂上，周黎明仿佛化身為演員，用他妙趣橫生的講解、生動鮮活的案例、啟迪人生的哲思牽動著每一位學(xué)生的喜怒哀樂。據(jù)統(tǒng)計，高峰時期一學(xué)年有4000名學(xué)生選了周黎明的通識課，也就是說，浙大有一半的本科生都曾上過他的課。

由于選課學(xué)生多，周黎明幾乎全年無休地在郵件、微信和釘釘上解答學(xué)生們的各種問題，還積極幫助學(xué)生解決生活中的實際法律糾紛和疑難問題。他說：“只有全身心投入，才能真正得到學(xué)生們的真心認可?！?/p>

據(jù)悉，永平獎自設(shè)立以來，共評選出了近百位長期在教學(xué)一線奮斗的優(yōu)秀教師，樹立了眾多愛生重教標兵，在全校形成了愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、教書育人的工作氛圍。今年，除經(jīng)濟學(xué)院周黎明獲永平“杰出教學(xué)貢獻獎”之外，馬克思主義學(xué)院段治文、化學(xué)系傅春玲、機械工程學(xué)院顧大強、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院孫凌云、動物科學(xué)學(xué)院胡福良5位教師也獲得了永平教學(xué)貢獻獎，外國語學(xué)院梁君英、電氣工程學(xué)院孫盾、農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院樊龍江、醫(yī)學(xué)院包愛民4位教師則獲永平“教學(xué)貢獻提名獎”。

全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎獲得者周繼紅：

農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院特聘副研究員周繼紅，在今年暑假舉行的第四屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中脫穎而出，榮獲全國一等獎。她正是一位在浙大走過本科、博士并留校任教的青年教師。

周繼紅主講通識核心課“茶文化與茶健康”。在精進業(yè)務(wù)的過程中，她用跨學(xué)科的思維碰撞去挖掘一批批學(xué)生關(guān)于“茶+X”的創(chuàng)意靈感。比如討論課有同學(xué)提出，現(xiàn)在機器人這么先進，它能代替茶藝師嗎？周繼紅就組織了茶藝隊和膠囊泡茶機進行了一場 “人機大戰(zhàn)”，讓不同專業(yè)的學(xué)生分別從沖泡藝術(shù)、成本核算、成分浸出規(guī)律等角度展開對比，也有同學(xué)在此基礎(chǔ)上開發(fā)了會柔性機械動作的“茶道機器人”。

通過學(xué)校舉辦的一場場專題培訓(xùn)，周繼紅不斷汲取養(yǎng)分并開展教學(xué)創(chuàng)新。她積極將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)，設(shè)計了課程知識圖譜，并與拓展資源鏈接二維碼一同融入教材，同學(xué)們用手機掃一掃就可以查看每個知識點的思維導(dǎo)圖、視頻資源和PPT課件?！?3年前，我就是這門課程的一名學(xué)生，我的導(dǎo)師是曾經(jīng)的永平‘杰出教學(xué)貢獻獎’獲得者。如今我從課程的受益者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者，我的每一次成長都離不開學(xué)校的支持和護航。正是浙江大學(xué)提供的廣闊平臺，讓我切身感受到與教育強國追求共同成長的熱愛與堅守?！?/p>

高等學(xué)校作為教育、科技、人才的集中交匯點，既是造就高水平創(chuàng)新型人才的主要陣地，也是教育科技人才一體化發(fā)展的關(guān)鍵平臺。多年來，浙江大學(xué)確立了“以學(xué)生成長為中心”的育人理念，整體優(yōu)化了本科專業(yè)布局，同時面向國家急需，先后建設(shè)了人工智能、集成電路、機器人工程、生物育種等8個緊缺專業(yè)，目前共有國家級一流專業(yè)建設(shè)點91個。學(xué)校還從專業(yè)建設(shè)出發(fā)，系統(tǒng)推進核心課程、核心教材、核心實踐等要素建設(shè)。截至目前，全校共有國家級一流課程121門，獲評首批國家級優(yōu)秀教材13本，獲得2022年國家級教學(xué)成果獎一等獎3項、二等獎21項，各項總數(shù)均居全國前列。

（杭州新聞 2024年9月8日）