我愿我的有生之年，永遠(yuǎn)在浙大求是校園里做一朵小苔花?！苯處煿?jié)前，浙大舉辦表彰大會(huì)，第十屆永平獎(jiǎng)“杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者、經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授周黎明的一番話，這兩天被很多浙大校友點(diǎn)贊。
昨天浙江大學(xué)還召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹學(xué)校近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育家精神弘揚(yáng)、教育質(zhì)量提升等方面的成就。三位優(yōu)秀教師代表分享了他們的工作和心得體會(huì)。
高峰時(shí)期一學(xué)年為4000名學(xué)生授課
多次登上學(xué)校論壇熱搜
前段時(shí)間，今年第十屆浙江大學(xué)永平獎(jiǎng)教金評(píng)選落下帷幕。永平獎(jiǎng)教金由浙江大學(xué)校友段永平先生于2011年所設(shè)，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)事業(yè)上作出突出貢獻(xiàn)的教師，設(shè)有杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教學(xué)貢獻(xiàn)提名獎(jiǎng)三類(lèi)。
發(fā)布會(huì)上，第十屆永平獎(jiǎng)“杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者、經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授周黎明向大家分享自己的教學(xué)經(jīng)歷。
“我特別愿意給新生開(kāi)課，因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)不自量力的想法：我希望每個(gè)考上浙大的新生，一進(jìn)浙大就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哇！原來(lái)大學(xué)的課程這么生動(dòng)有趣，從而一進(jìn)浙大就愛(ài)上浙大！”
周黎明老師29年如一日，熱愛(ài)并潛心于教學(xué)，其所講授的課程《經(jīng)濟(jì)法理論與實(shí)務(wù)》都是周一開(kāi)課。這是新生正式開(kāi)課后的第一堂通識(shí)課，也是開(kāi)啟他們夢(mèng)想大學(xué)第一課的舞臺(tái)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，高峰時(shí)期一學(xué)年有4000名學(xué)生選了周黎明的通識(shí)課，也就是說(shuō)，浙大有一半的本科生都曾上過(guò)他的課。他也好幾次上過(guò)學(xué)校論壇熱搜。
周黎明老師說(shuō)，做一名好老師，最重要的是熱愛(ài)教學(xué)，不僅要教書(shū)，更要育人；不僅要啟智，更要潤(rùn)心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)，塑造高尚的靈魂、健全的人格和正確的三觀。
除了對(duì)教育的熱愛(ài)，周黎明認(rèn)為做好教育，還需要兩個(gè)詞：積累和投入。“我和我的家人，以前用剪報(bào)，現(xiàn)在用網(wǎng)絡(luò)，搜集整理素材和資料。除了書(shū)房，我把家中的客房、客廳，從地面到天花板都做成書(shū)架，所以我家里有三個(gè)書(shū)房，2萬(wàn)多本書(shū)，我用大量的閱讀和素材的積累，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。”
由于選課學(xué)生多，周黎明幾乎全年無(wú)休地在郵件、微信和釘釘上解答學(xué)生們的各種問(wèn)題，還積極幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際法律糾紛和疑難問(wèn)題。
在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)，他哽咽著說(shuō)：“感恩浙大，給了我一個(gè)人生最美的舞臺(tái)，讓我這一株小小的苔花，也有機(jī)會(huì)學(xué)著像牡丹那樣綻放。我愿在我的有生之年永遠(yuǎn)在浙大做一朵小苔花，為我們浙大，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，終生綻放米粒之光?！?/p>
心中有學(xué)生，處處是課堂
2024年浙江省勞動(dòng)模范、材料科學(xué)與工程學(xué)院嚴(yán)密教授在發(fā)布會(huì)上分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。他提到，自己會(huì)始終將“培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，成為強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興的建設(shè)者”作為自己終身平凡而偉大的事業(yè)，在教學(xué)中堅(jiān)持“德育為本、教學(xué)為根、科研為翼、產(chǎn)業(yè)為橋”的育人理念。
無(wú)論是本科生課程還是研究生課程，嚴(yán)密教授都會(huì)針對(duì)性地結(jié)合科研和產(chǎn)業(yè)制定教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因此獲得歷屆學(xué)生高度評(píng)價(jià)。
嚴(yán)密教授牽頭編寫(xiě)的教材入選各級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，所著《磁學(xué)基礎(chǔ)與磁性材料》被清華大學(xué)等逾百所知名高校選用，再版/重印達(dá)21次，被同行院士評(píng)價(jià)為“領(lǐng)域影響力最大著作之一”，榮獲浙江大學(xué)首屆優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)學(xué)生用跨學(xué)科的思維去碰撞
農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院特聘副研究員周繼紅在今年暑假舉行的第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中脫穎而出，榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。而她正是一位在浙大讀過(guò)本科、博士并留校任教的青年教師。她也說(shuō)了自己的心得體會(huì)。
周繼紅主講通識(shí)核心課“茶文化與茶健康”。在精進(jìn)業(yè)務(wù)的過(guò)程中，她用跨學(xué)科的思維碰撞去挖掘一批批學(xué)生關(guān)于“茶+X”的創(chuàng)意靈感。
比如討論課有同學(xué)提出，現(xiàn)在機(jī)器人這么先進(jìn)，它能代替茶藝師嗎？
周繼紅就組織了茶藝隊(duì)和膠囊泡茶機(jī)進(jìn)行了一場(chǎng) “人機(jī)大戰(zhàn)”，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分別從沖泡藝術(shù)、成本核算、成分浸出規(guī)律等角度展開(kāi)對(duì)比，也有同學(xué)在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了會(huì)柔性機(jī)械動(dòng)作的“茶道機(jī)器人”。
周老師介紹：“13年前，我就是《茶文化與茶健康》這門(mén)課程的一名學(xué)生，我的導(dǎo)師是曾經(jīng)的永平獎(jiǎng)‘杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)’獲得者。如今我從課程的受益者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者，我的每一次成長(zhǎng)都離不開(kāi)學(xué)校的支持和護(hù)航。正是浙江大學(xué)提供的廣闊平臺(tái)，讓我切身感受到與教育強(qiáng)國(guó)追求共同成長(zhǎng)的熱愛(ài)與堅(jiān)守?！?/p>
（橙柿互動(dòng) 2024年9月7日）
