9月7日，在第40個教師節(jié)來臨前夕，浙江大學(xué)召開新聞發(fā)布會，系統(tǒng)介紹學(xué)校近年來在教師隊伍建設(shè)、教育家精神弘揚、教育質(zhì)量提升等方面的新進展新成效。
“玉壺存冰心，朱筆寫師魂?！比绾螌熧Y力量的“好”轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量的“高”？浙江大學(xué)本科生院院長張光新說，要把教師作為學(xué)校最寶貴的資源和財富，“讓有信仰的人講信仰，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)下一代更優(yōu)秀的人”。
教師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任。如何讓教師重視教學(xué)、投入教學(xué)、醉心教學(xué)？良好的工作氛圍和榜樣的帶動作用少不了。
2024年浙江省勞動模范、材料科學(xué)與工程學(xué)院教授嚴密就始終將“培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才，成為強國建設(shè)和民族復(fù)興的建設(shè)者”作為自己終身平凡而偉大的事業(yè)，在教學(xué)中堅持“德育為本、教學(xué)為根、科研為翼、產(chǎn)業(yè)為橋”的育人理念。他牽頭編寫的教材入選各級重點建設(shè)項目，所著《磁學(xué)基礎(chǔ)與磁性材料》被清華大學(xué)等逾百所知名高校選用，再版（重?。┻_21次，被同行院士評價為“領(lǐng)域影響力最大著作之一”，榮獲浙江大學(xué)首屆優(yōu)秀教材特等獎。
在實踐中，嚴密帶領(lǐng)團隊與多家頭部企業(yè)共同建立了多個暑期社會實踐和研究生社會實踐基地，搭建人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)進步的“接口”，強化同學(xué)們服務(wù)國家需求和經(jīng)濟主戰(zhàn)場的自覺性、主動性，為科研能力訓(xùn)練和全面發(fā)展提供一個堅實的平臺。
據(jù)介紹，浙江大學(xué)實施“全球杰出教席計劃”，聘請全球最頂尖師資為本科生開課，首期已聘請包括諾貝爾物理學(xué)獎得主在內(nèi)的9位世界頂尖學(xué)者；首創(chuàng)“雛鷹領(lǐng)航”教師教學(xué)發(fā)展培訓(xùn)矩陣助力新教師快速成長，聘請了38位國家級教學(xué)名師、求是特聘教學(xué)崗學(xué)者等擔任導(dǎo)師，給予青年教師全方位指導(dǎo)。
“堅持教育者先受教育?！钡靡嬗诮∪慕處熃逃w系，教師專業(yè)能力提升取得了顯著成績。農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院特聘副研究員周繼紅在今年暑假舉行的第四屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中脫穎而出，榮獲全國一等獎。而她正是一位在浙大走過本科、博士并留校任教的青年教師。
周繼紅主講通識核心課“茶文化與茶健康”。在精進業(yè)務(wù)的過程中，她用跨學(xué)科的思維碰撞去挖掘一批批學(xué)生關(guān)于“茶+X”的創(chuàng)意靈感。比如討論課有同學(xué)提出，現(xiàn)在機器人這么先進，它能代替茶藝師嗎？周繼紅就組織了茶藝隊和膠囊泡茶機進行了一場 “人機大戰(zhàn)”，讓不同專業(yè)的學(xué)生分別從沖泡藝術(shù)、成本核算、成分浸出規(guī)律等角度展開對比，也有同學(xué)在此基礎(chǔ)上開發(fā)了會柔性機械動作的“茶道機器人”。“13年前，我就是這門課程的一名學(xué)生，我的導(dǎo)師是曾經(jīng)的永平獎‘杰出教學(xué)貢獻獎’獲得者。如今我從課程的受益者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者，我的每一次成長都離不開學(xué)校的支持和護航。正是浙江大學(xué)提供的廣闊平臺，讓我切身感受到與教育強國追求共同成長的熱愛與堅守?！?/p>
今年是浙江大學(xué)“教育質(zhì)量提升年”，又恰逢第十屆永平獎教金評選活動。永平獎自設(shè)立以來，共評選出了近百位長期在教學(xué)一線奮斗的優(yōu)秀教師，樹立了眾多愛生重教標兵，在全校形成了愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、教書育人的工作氛圍。
第十屆永平獎“杰出教學(xué)貢獻獎”獲得者、經(jīng)濟學(xué)院副教授周黎明說，“我特別愿意給新生開課，因為我心中有一個不自量力的想法：我希望每個浙大新生，一進浙大就會發(fā)現(xiàn)，原來大學(xué)的課程這么生動有趣，原來浙大有這么有趣的課程，從而一進浙大就愛上浙大！”周黎明的通識課“經(jīng)濟法理論與實務(wù)”是新生正式開課后的第一堂通識課，也是開啟他們夢想大學(xué)第一課的舞臺。在這個浙江大學(xué)最大的線下教室——有500名學(xué)生聽課的課堂上，周黎明用他妙趣橫生的講解、生動鮮活的案例、啟迪人生的哲思牽動著每一位學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，高峰時期一學(xué)年有4000名學(xué)生選了周黎明的通識課，也就是說，浙大有一半的本科生都曾上過他的課。
高等學(xué)校作為教育、科技、人才的集中交匯點，既是造就高水平創(chuàng)新型人才的主要陣地，也是教育科技人才一體化發(fā)展的關(guān)鍵平臺。浙江大學(xué)確立了“以學(xué)生成長為中心”的育人理念，整體優(yōu)化了本科專業(yè)布局，同時面向國家急需，先后建設(shè)了人工智能、集成電路、機器人工程、生物育種等8個緊缺專業(yè)，目前共有國家級一流專業(yè)建設(shè)點91個。學(xué)校還從專業(yè)建設(shè)出發(fā)，系統(tǒng)推進核心課程、核心教材、核心實踐等要素建設(shè)，有國家級一流課程121門，獲評首批國家級優(yōu)秀教材13本，獲得2022年國家級教學(xué)成果獎一等獎3項、二等獎21項。
（光明日報 2024年9月8日）
